《卢沟桥烽火》导学案

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1、6、卢沟桥烽火教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读1-5自然段。2、品读重点语段，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。3、按时间顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过。4、感受中国军民同仇敌忾、团结一致抗击侵略者的爱国情怀。教学重点：按时间顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过。教学难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨，和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学准备：了解“卢沟桥事变”。教学时间：三课时第一课时学生活动预案教师导学预案活动一：学生初读课文思考：“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我们有

2、哪些启示?活动二：再读课文讨论时注意思考：每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起，并说说理由。一、由题入手1．揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。2．解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?二、初读指导1．据活动一要求初读课文。2．汇报展示。　　三、再读理清脉络1．据活动二要求再读课文。（第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事

3、变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。）2．汇报展示四、完成检测反馈。第二课时活动一：弄清“事变”起因。1．自由读第1自然段，思考：卢沟桥事变的起因是什么？2．组内说说当时的局势和事变的起因，再感情朗读第1自然段。3.各组推荐代表介绍当时的局势和卢沟桥的战略地位。一、复习导入二、据活动一要求学习第一段。　　(1)学生质疑。　　蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。　　咽喉：形容险要的交通要道

4、：　　(2)这一段写了什么?　　①“九一八"事变后的局势，　　出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置　　东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。　　华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。　　通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。　　指导朗读。　　②卢沟桥的战略地位：　　学生指出人体中“咽喉”的位置。　　本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?　　看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。这就是“卢沟桥事变”的起因。　三、据活动二要求学习第二段。活动二：了解“事变”经过1．精读2-5自然段，圈画出描写敌我双方表现的词句，思

5、考从中读懂了什么？2．组内合作：①讨论完成表格（提示：要抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词哟！）时间日寇我军7月7日深夜第二天凌晨当天晚上②就所填的词语谈谈各自的感受，并感情朗读。3.汇报展示。1、从2—3小节，感知事件的发生，体会日军的卑鄙，驻军的正义，说说你从这两小节中获得了什么信息？从四—五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。2、交流：A、要点：（1）敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。（2）抓“蓄谋已久”探究，感知句群：①1937年7月7日…………向卢沟桥摸来”；②日军恼羞成怒…………”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，

6、感受日寇的卑鄙行径。（3驻军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击”过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守？（结合下文的“早有防备”）过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？B、要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，…………扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”：地扑。体会读。（2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中……狼狈而逃”，“日寇猝不及防……尸横桥头”，“打得日寇……”。体会读。（3）在体会读的基础上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不

7、及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜（4）我军的英勇、足智多谋，团结一致：“早有防备……”，“英勇的中国驻军……”，“当天晚上……”---体会“悄悄、进发”【检测反馈】1．积累文中的四字词语，分类摘抄，并任选两三个词语写一段话。描写敌军的：描写我军的：其他：任选两三个写一段话：中包含的感情色彩。“我们的援军……”体会朗读。（5）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击3、引读体会：同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战…………四、完成检测反馈。第三课时【活动方案】活动一：铭记“事变”史实。1．按照时间顺序，练习讲述事变

8、经过。2．组内轮流练习讲