三单元、1-5的认识和加减法(10)课时

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1、三.0的认识和有关0的加减法第二课时主备人：刘官芬教学目标：I.通过练习，进一步巩固0的含义和所学内容。2•能正确、迅速地口算有关0的加减法。教学重点：不借助图口算0的加法、减法。教学难点：能正确、迅速地口算。教法与学法：情景演示、谈论教学法。教学准备：投影，数字卡片0〜5。教学过程：一、复习旧知昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？师：即可以表示起点，也可以表示没有二：探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察1）:你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出

2、现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你乂看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟?飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列岀算式？板书：3—3=05）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，学生认真观察1）：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击岀现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示?3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?（先同桌互

3、说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列岀算式?板书：4+0=45）谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思?3、观察上面的两个算式：3-3=04+0=4你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）归纳得岀：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数三、课堂作业设计1•把0〜5按从大到小的顺序排列出来。2.口算。2+0二3-0二0+5二0-0=4~2=5-5=3.练习六的第2题。先让学生自己审题，填空，然后订正。4.练习六的第3题。先指导学生做第一个题，一共有几朵

4、花？（4朵）划去几朵？（1朵）还剩几朵?怎样列式？板书:4-1=（）还可以想:有4朵花，剩下3朵，划去几朵?算式是4~3=1o其余的题学生独立完成。老师引导对比这4个算式，找出异同:相同点是第一个数都是4,都是用减法计算;不同的是,减去的一个比一个多，差一个比一个少。5.练习六的第4题。先观察图，再与同桌说说图意，最后填空，老师查看。6.练习六的第5题。主要培养学生认真计算的好习惯。全对的要给予奖励，如自己画颗☆，或笑脸，或画自己喜欢的图。。达标检测1.用5、4、3、2、1、0这些数组成得数是5的三个算式。2

5、.猜一猜每个盒子里会有哪些卡片。3、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）板书设计计算有关0的加、减法。渗透空集的概念。相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数教学反思: