三、单元1-5的认识和加减第6课时减法的初步认识.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途三、单元1—5的认识和加减法(第6课时减法的初步认识）A案教学目标1、使学生初步理解减法的意义，认识“－”号，会读减法算式。2、培养学生的观察能力和动手操作能力.3、培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。教学的重点：认识减法的意义,正确读减法算式。教学的难点：理解减法的含义。教学过程：1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2、玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩,师生玩等形式)3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2支,右手1支，合起来是几支？用算式表示。设计说明【复习组成,为计算减法打基础。复习加法让学生

2、体会到加法的不同算法，为算减法服务】二、过渡:逆向思维：教师做动作，学生用自己的话一说,把3支铅笔拿走2支,还剩下1支，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法）三、新授:B案个人收集整理勿做商业用途1、教师一共有3支铅笔用3表示，拿走了2支铅笔用“－2”表示，剩下1支铅笔用“=1”表示（引导学生说出来，并认识减号“－”）2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子。3、小组内学习：学生观察小丑气球图，小组内每个小朋友选一位同学来说说图的意思，并用算式表示出来互相检查列式正确了没有

3、。4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。5、巩固练习:贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算,接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。6、我当小老师:小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家,其它人说说图意,并列式计算。(要求每人都要摆一次）7、指名小组汇报学习情况。设计说明【结合图了解什么是减法，知道如何用减法算式表达图画,并会写、会读.在动手操作中进一步理解减法，然后联系生活举出减法的例子，使认识进一步提高。】四、练习：个人收集整理勿做商业用途1、提问：我们不看

4、图，能求出2－1=　4－1=　　3－2=　这几道题的得数吗?老师引导看数的组成。指名说，怎么想的？2、计时赛.老师看时间，全班比赛写10道5以内加减法算式，指名报得数.师小结：同学们做得很好，以后我们在计算2－1时，可以想:2可以分成1和1，2减1等于1；计算3－2时,可以想：3可以分成2和1，3减2等于1，设计说明【通过练习加深学生对加法算式的理解，会用数的分成来计算减法,可以了解学生掌握的情况。】五、小结：今天你学到了什么？认识了什么新朋友？板书设计：减法的初步认识3—1=2减号读作：3减1等于2个人收集整理勿做商业用途教学反

5、思：有了前面加法的教学经验，这节课上我注重孩子的说的能力培养，每幅画都让好几个孩子说图义。让孩子在说的过程中理解减法的含义，有的孩子说的非常好。但别的孩子们说的时候有些不认真听别人说，这还要多加强教育。