四上数学第二单元教案

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1、课时教学计划内容线段、直线、射线。施教时间教学目标1•使学牛:认识射线、直线和线段，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。3、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。重占八、、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念Z间的联系和区别。难点射线、直线和线段三者Z间的关系。教学准备课件前置作业1、画一条长3厘米的线段2、画一条比5厘米短1厘氷的线段预设教学流程教师活动学生活动修正策略一、实物导入师拿出准备好的一根线，用双手捏住线的两头，拉紧。这条线可以看成我们学过的哪个图形？关于线

2、段你已经有哪些了解了？刚才老师手中的线发生了怎样的变化？今天我们所要学习的线都是直直的。二、探究新知1.进一步认识线段课件出示一条线段。线段有儿个端点？我们现在给这两个端点做上记号，标出A、B两点。师介绍：在数学上为了表述方便，可以用端点的字母來表示，这条线段。例如：线段ABo你能用不同的字母表示这条线段吗？1.认识射线。（1）课件演示：天安门夜景图。师：你认识这些地方吗？觉得哪里最美？教师引导学生观察思考:①这些彩灯的光线是从哪里射出的？②可以照多远？③你能把这些光线曲出来吗？（2）学生交流，教师描述：像这样射出的光线都可以看做射线。（3）教师演示应一条射线。（教师画射

3、线时粉笔痕迹渐渐淡去，以表示向生交流汇报说岀关于线段的认识。生：两个。生尝试交流。学生思考，同桌交流生：射线有一个端点，可以向一端无限延伸。一端无限延仲。）（4）师：请你仔细观察，射线有什么特征？（5）师：能举出-•些射线的例子吗？（6）师：根据射线的特征，你能用直尺画条射线吗？学生先画射线，再交流価的方法。2、认识直线。（1）课件演示：把射线向反方向无限延伸，同时隐去射线的一个端点得到一条直线。师：通过刚才的观察，你发现了什么？交流后教师小结:像这样可以像两端无限延伸的直的线叫直线。（2）说说直线有什么特征？直线没有端点，可以向两端无限延伸。3、联系已有的线段的和关知识

4、，探究线段、射线和直线三者之间的联系和区别。（3）课件演示：线段、射线都是直线的一部分。4、认识宜线、射线、线段的表示方法。5、练习。书本P39、L引导想象。课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。三、课堂小结生1：手电筒发出的光线。生2：太阳射（11的光线。观察课件说直线特点学生画直线。你能在刚才画的一•条射线的基础上把它画成直线吗?（让学生在刚才画的射线向反方向无限延伸得到一条直线）1）出示表格：以4人小组为单位讨论交流，并填表。（2）小组汇报。联系区端点个数延伸:练习学生小结三种线的特点作业设计板书设教后感想教师流程：完成情况()心情：好()一般()坏(

5、)学生情绪:高()一般()低()参与面：教后感想线段都是直的，线段是直线的••部分两个端点，可以度量不能延伸射线一个端点向一端无限延伸无限长线没有端点向两端无限延伸课时教学计划容内学标教目点重量它点难学备教准前置作业线条.•画一想••110/^程流学教设预动活师教劲活生坐角一严这？欢和从俶••示嘛喜角谁？一问衣氏饷裔线做‘弄W:，—,1F■二丿心4J0EX、一shr/ArL-VL-sfE;寸佯n6n歩号禾彳勺歹y>o-nBhj身办％勺情三什抽探丸戏射流发以画馄的？时究的。甜设列为執主ii,游的交出.m一fjr出期烧研的唸料创下‘刖}，日。『小出后点发画彫引识做来见概胳、示

6、子肘。、角31-个引完一出，Ai点认叫们例的貯一出椅仃量二识ffl做发画从点想応认一形么我举角*种度认1)••出生••一一题2)从图什面能立3)哪的㈠{师点学师从想N2{①个②下你建—卜交不第勺的，度12^nTrJW加‘砂时角曲2:仰闍酬泯血昨怕M生回刚椅作就小师纽戈条生揮來的子设要>7tx9、L-r厂-、r」亠••J亠fu乙/^J阮-TJ11•结汛凤2宇椅你吗画生给価出一点，从这一点引出一条射线。从这一点再引出刃一条射线。'弓出各部分名称。用Z1表示。问：到底什么叫角？总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和和的顶点，这两条射线叫做角的边。角的

7、符号用“Z”表示。（二）认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。1•师：量角用什么工具？师：请大家仔细观察白己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。2•小组合作研究量角器。3•学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学牛说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。教师根据学生的冋答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：屮心、0度刻度线、内刻度和外刻度。（如果学牛答不到蜃角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发:根据量角器上的刻度和数，你