四上数学第二单元

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1、第二单元课题角的认识第教时总第—个教案教学目标:1・认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角,知道角的各部分名称和读写法,会用尺画三线、角。2・提高学生的观察能力、动手操作能力,发展学生的空间想象能力。教学重点：认识射线、直线,知道线段、射线、直线之间的联系和区别；认识角的特征，知道角的符号,会用符号表示角。教学难点：了解两点确定一条直线,体会两点间的距离。教学准备：实物投影仪、教学光盘教学过程：思考与调整一、先学探究先学提纲：1、书本P16页找一找生活中的直线、线段、射线。2、思考这三种线的特点各是什么？3、这三种线有什么相同

2、和不同的地方？名称相同点不同点线段射线直线4、角是怎么形成的？它有什么特征？你会画一个角吗？角的符号和各部分的名称是什么？二、交流共享1、交流先学提纲1说说你在生活中找到了哪些线段？他们分别属于哪种线段？2、交流先学提纲2这三种线段的特点各是什么？(1)认识线段教师演示：将手电筒的光线射到教室的墙壁上。提问：墙壁上的亮点与灯泡之间的光线可以看成什么？(线段)为什么？谈话：线段有什么特点？你能画一条长5厘米的线段吗？演示：将手电筒的光线射向天空。提问：现在我们把光线射向天空，你还能找到另一个端点吗？(2)认识射线谈话：像这样的线,我们把它看

3、作射线。(板书：射线)大家一起来看挂图。自己在下面试一试，再想一想你是怎样画的。学生画射线,教师巡视。(3)认识直线谈话：刚才我们把线段的一端无限延长,画出射线。如果把线段的两端都无限延长，结果会怎样呢？把刚才画的那条线段的两端无限延长。提问：你能把射线改画成一条直线吗？3・交流先学提纲3谈话：通过刚才的学习，我们又认识了射线和直线。比较线段、射线和直线有什么相同的地方和不同的地方？先在小组里互相说一说。根据学生口答，完成下面的表格：名称相同点不同点线段直的有两个端点有限长射线直的有一个端点无限长直线直的没有端点无限长4・完成“想想做做"

4、第1题学生口答，并说明理由。5・教学书第17页上面的“想一想〃谈话：我们已经知道经过两点可以画一条直线，一起来看这里的图，连接AB两点有三条线，哪一条最短？小结：两点之间的所有连线中,线段最短。所以，连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。6、交流先学提纲4（1）认识角的特征。谈话：通过一点,可以画无数条直线。那么通过一点,可以画多少条射线呢？（无数条）操作：请你从一点起，在练习纸上画出两条射线？提问：从一点起画两条射线，组成的图形叫什么？谈话：想一想,刚才我们是怎样画出角的？什么样的图形是角？（从一点引出两条射线所组成的图形是角）归纳：

5、由一点引出的两条射线所组成的图形就是角。（2）认识角的符号和各部分的名称学生活动后，组织交流，明确角的符号和读、写方法，角的各部分名称。三、反馈完善1.完成〃想想做做"第3题先让学生说一说图中有几条射线，一共有几个角，再判断这几个角各是什么角。2・在直线上找出两个点，使两点间的距离为5厘米。学生活动后小结：直线上两点间的一段是线段。3・完成〃想想做做"第2、3题学生独立做题，集体校对。!1!、课堂总结提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？（根据学生回答，揭示课题）你是怎样认识射线、直线和角的？有什么收获？还有什么疑问吗？第二单元课题

6、角的度量(1)第教时总第—个教案教学目标：1・知道量角器是统一量角的工具，会正确使用量角器进行角的度量。2・知道三角板上三个角的具体度数,初步认识三角形的内角和。3・锻炼学生的动手测量能力。教学重点：会用量角器进行测量。教学难点：正确读懂内圈和外圈的数据。教学准备：实物投影仪、教学光盘、量角器、三角板。教学过程：思考与调整一、先学探究先学提纲■1、直线、线段、射线的特征是什么？它们有什么相同和不同的地方？2、角的各部分名称是什么？有什么特征？3、书本P18页,观察量角器,说说你从量角器上认识到了些什么？并尝试用量角器量角。二、交流共享[交

7、流先学提幺冈1金忆皆线、线段、射线的特征是什么？它们有什么相同和不同的地方？2、交流先学提纲2角的各部分名称是什么？有什么特征？3交流先学提幺冈3疵察量角器，说说你从量角器上认识到了些什么？用量角器量角要注意什么？(1)观察量角器，你发现了什么？①它是一个半圆、有很多的数。数一数：0、10、20、30……180有几个0~180?再指着数一数。指出：有2个0-180,一个在外面，叫外圈,还有一个在里面，叫内圈②下面有一条平的线指出：这条平的线,它分别都指着0,叫0刻度线最中间的是一条竖的线与0刻度线相交，那个点叫中心点③在这个半圆上，有很多

8、密密麻麻的刻度指出：把半圆分成180等份，因为数据太多了，不能全部标出来,所以只标了整十数,每一小格就表示其中的1小份,即度〃是计量角的单位，用符号“°”表示。(2)看书，了解1度的角是怎么量