四上数学第二单元教案.doc

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1、宏伟小学教学设计课题角的度量（第1课时）直线、射线和角授课时间教学目标1.通过“画一画”、“数一数”等活动，进一步认识线段、射线和直线，知道它们之间的区别。2.引导学生自学认识角的特征，组成，通过导学使学生学会画角。渗透事物间相互联系和变化的观点。3.培养观察、操作、比较以及抽象概括的能力。重点掌握直线、射线、线段的区别和联系。认识角的特征。难点感悟理解两点定一线。理解角的概念。教具学具多媒体课件教学流程教学步骤教师行为预设学生行为预设二次备课一、导入二、新课教学复习线段的特点。出示线段：它有什么特点？导学环节：1.导学认识射线。（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）

2、射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？画射线2.自学认识直线。课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。讨论：线段和直线有什么关系？3.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。出示表格练习（P39、1）4.认识角（1）感性认识角，出示图片。（2）建立角的概念。引导学生观察，交流。（3）学生汇报直直的，有两个端点，能测量学生观察思考后汇报射线只有一个端点，向一端无限延长。学生自由发言手电筒发出的光线，太阳射出的光线等等。学生用尺或三角板画射线学生画直线得出：线段是直线的一部分。小组合作填写表格。组内交流全班交流汇报学生独立判断后全班订正学生回答：是角举例说明见过的角。一点引出的两条射

3、线所组成的图形。学生独立画角10三、巩固练习四、总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。(4)总结角的概念。互学自学环节：1、P36“做一做”1、2组织学生以小组为单位在操作后进行评价，分析，总结。你发现了什么？2、P39、2电脑出示今天我们学习了什么内容？你知道什么？学生在小组内讨论交流画角的的方法。学生说角的概念及角的符号。学生独立完成后组内研究全班汇报订正经过一点可以画无数条直线和射线经过两点只能画一条直线。到前面操作交流方法从不同角度谈自己的表现或感受。作业填空题1.从一点出发可以画（）条射线。2.从一点引出两条()

4、组成的图形叫做角,这个点叫做角的()。板书设计课后反思10宏伟小学教学设计课题角的度量（第2课时）量角授课时间教学目标1.认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。2.通过学生自主学习，认识角的计量单位。3.向学生渗透“现象与本质”的辩证唯物主义观点。重点会用量角器正确度量角的度数。难点量角器内、外圈读角的度数以及角的两边不够长的量法。教具学具多媒体课件教学流程教学步骤教师行为预设学生行为预设二次备课一、导入二、新课教学出示下列三种椅子：你喜欢坐哪种椅子，为什么？有办法知道它的角度吗？(板书课题：角的度量)自主学习环节：1.认识量角器。引导学生看书学习：请同学们仔细观察量角器，

5、并阅读数学书相关知识，看看你有什么发现？2.建立1°角的观念。互学环节：与学生共同讨论，得出1°角。3.认识几度角。（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？（2）在量角器上出示60°、120°角和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？找出30°100°135°的角。4.互学交流使用量角器量角。组织学生自由操作。学生思考后汇报学生自由发表见解。认识到：看来椅子靠背的角度不同，它的作用也不同。仔细观察自己的量角器，认真地研究。小组合作研究全班交流汇报：量角器上有中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。把量角器上平均分成180份中的每一份在课桌上摆一摆大约

6、有多大。学生讨论，建立1°角的概念。在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出。把角画在印在纸上的量角器上。学生独立判断后全班订正自由选择方法利用量角器测量37页下面两个角。10三、巩固练习四、总结组织小组讨论。组织全班交流。导学环节：课件显示：填空题（见课件）39页第3题（复习对时间的认识）39页第4题鼓励学生大胆去估计角的度数。检查学生对一些常见角的大小的认知情况。用你喜欢的方式小结一下自己在本节课的表现或感受吧！小组讨论方法全班交流形成共识：中心点与角顶点重合；零刻度线与角一条边重合；看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。学生独立完成，注意学困生的指导。估计角的

7、大小。使用量角器量角。交流角的两边不够长的量法。从不同角度谈自己的表现或感受。作业填空：1.角的计量单位是（），用符号（）表示。2.量角的大小，要用（）。3.把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是（），记作（）。板书设计课后反思10宏伟小学教学设计课题角的度量（第3课时）综合课授课时间教学目标1.进一步掌握用量角器量角的方法，灵活使用量角器测量角。2.认识角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。3