数学修改教案和课件6三角函数

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1、课时教学计划课题三角函数共3课时编写/执教者时间教学目标1.会判断给定角是第几象角;能根据角度制、弧度制的概念进行角度制与弧度制的换算;能根据任意三角函数的定义判断各种三角函数在所在象限的符号,记住特殊角的三角函数值,己知一个三角两数值会用同角三角两数关系式求其余三角函数值。2.感知生活中的任意角的形态,并能运用任意角的概念去解释;感受生活中的三角函数问题,体验数学來源于生活的乐趣。教学重点理解正角、负角、零角和象限角的定义,会判断给定任意角是在哪个象限。教学难点用同角三角函数关系式求三角函数值教学方法情景教学,合作探究教学流程♦角的推广一、学生活动,导入新课1.初中学过哪些

2、角?2.你能用手指形象刻画出锐角,直角,钝角吗?3.观看礼仪专业图片及学生上台演示礼仪动作,你能从中找出哪购角度是0。到360。之间的角?4.奥运会比赛屮,屮国选手在高低杠屮获得了多枚金牌,看他们的动作旋转了几圈?旋转方向怎么?5.自行车车轮、活络扳手和齿轮等它们的旋转方向还在0。到360。之间吗?怎么表示它们呢?针对上述问题,组织学生进行讨论。有学生提出转体两周是转720。,这就是说角已不仅仅局限于0〜360。之间,这正是我们这节课要研究的主要内容一—任意角.二、讲授新课1.任意角概念的引入:[问题h举出不在0〜360。的角的实例,并加以说明。通过让学生白己举例感受到任意角

3、就在我们身边出现过。2•任意角的定义:平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。3.任意角的表示:ZAOB,Za,・••简记q、0、八…教具演示角的定义,其屮旋转一词尤为重要。可以按逆时针也可以按顺时针转。教师:钟表的时针走动时形成的角。思考:你的手表慢了15分钟,你是怎样将它校准的?假如你的手表快了2.5小时,你应当如何将它校准?当时I'可校准以后,分针转了多少度?通过尝试探究,学生感受到:没有统一标准时,角的表示不方便。[问题h你认为刻画这些角的关键是什么?让学生认识到刻画这些角不仅要用旋转量,还要用旋转方向。教师:引导学生从旋转量、旋转方向这两个方面进

4、行思考。4.任意角的分类为了表示不同旋转方向所形成的角,联想到正负数可以表示具有相反意义的量,我们作如下规定:按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角,按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角,如果射线没有作任何旋转,那么也把它看成一个角,叫做零角。练习:画出下列各角(1)90°,・180°,・270°,720°(2)390°,-225°,・45°,-120°5.象限角和界限角:教师:把角放在直角坐标系中,寻求怎样放比较方便、合理?为了便于研究,今后我们常以角的顶点为坐标原点,角的始边为X轴正半轴,建立直角坐标系。这样角的终边(除端点外)在第儿彖限,就说这个角是第儿象限角。说明:1.角的

5、顶点必须为坐标原点,角的始边必须为X轴正半轴;2.角的终边落在坐标轴上的角,不能成为任何象限的角。教师:上述习题组(2)分别是笫几象限角?上述习题组(1)分別是笫几象限角?定义:终边在坐标轴上的角叫做界限角6.练习反馈:(1)锐角是第儿象限的角?(2)第一象限的角是否都是锐角?举例说明(3)小于90°的角都是锐角吗?(4)钝角是第几彖限角?(5)直角是笫几象限角?(6)在直角坐标系中分别作出下列各角,并指出它们各是第儿象限角?60°,-210°,225°,-300°。(7)在象限角的定义中,已知角a的终边落在第二象限,则角a为()A、第一象限角B、第二彖限角C、第三象限角D、

6、第四象限角♦弧度制与角度制一、游戏引入:1.在一个转盘中,拨11!20°、45°、90°、150°、270°。2.试想:1。是怎样定义的?3.师生共同回忆并归纳角度制这样的一种角的度量方法。二.讲授新课(一)弧度制的概念1.角的笫一种度量方式一一角度制;角的另一种度量方式一一弧度制2.定义:长度等于半径的那段圆弧所对应的圆心角定义为1弧度角。3.表示:弧度(rad),可省略不写。4.换算:(1)圆周角360°,对应的圆弧长,即圆周长。360°二2龙冗1QAO(2)1°=——(弧度);1(弧度)=——180兀(3)规定:正角的弧度数为正数,负角的弧度数为负数,零角的弧度数为零。

7、5.练一练:(师生共同完成)(1)将下列角度转化成弧度:30°,45°,60°,90°,120°,135°,150°,180°,270°,360°(2)将下列弧度转化成角度:兀兀兀3兀2兀571AA-rr9999,,*~T/L432434(二)弧度定义的应用一一扇形中的圆心角1.扇形与圆的关系:(1)圆半径,圆周长,圆面积,扇形一一半径,圆弧长,扇形面积。2.扇形的圆心角计算:1.例题讲解:如图,扇形折扇半径为30cm,折扇张开的弧长为30cm,则此时折扇张开的圆心角是多少弧度?如果折扇完全张开的圆心角

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