宜良县教师招聘考试同步练习题

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1、宜良县教师招聘考试同步练习题一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按吋完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视2、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.加涅3、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移4、难易

2、不同的两种学习之间的相互影响是（）A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移5、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了（）A.操作定向B•操作模仿C.操作整合D.操作熟练6、技能随练习量的增加而提高，但往往屮间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（）A.停滞期B.发展期C.高原期D.关键期7、以下属于认知策略的是（）A•在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做岀总结D.意识到不理解课文的某一部

3、分时，退回去读困难的段落8、小红在阅读课文吋，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略9、学生原木是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道徳情感被激起的表现？（）A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.集体主义情感10、集体主义情感屈于哪种道徳情感（）A.直觉式B.想象式C.伦理式D.表象式11、在布卢姆的教学冃标分类中，（）是最高水平的认知领域学习冃标。A.知识B.应用C.评价D.综合12、在乒乓球比赛中，而对各种情况，抽

4、球还击率达到90%,则说明动作技能达到了（）冃标A.模仿B.准确C.连贯D.习惯化13、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，冋答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型14、约束群体内成员的行为准则称之为（）A•群体气氛B.群体规范C.群体凝聚力D.人际关系15、对一个插班的新学生进行个別辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力B.知识水平C.诊断学生

5、学习困难的意识D.组织能力16、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）A.知识B.认知C.人格D.技能二、填空题1、建构主义学习观把学习看成是建构过程，以新旧知识经验的來解释知识建构过程。性。2、建构主义认为，知识不是对现实的准确农现，只是一种解释或假设，只有3、学习者是否拥有,是影响迁移的基本前提条件。4、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到、和网络化。5、学生在加法运算学习吋，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式,加里培林称之为活动。6

6、、操作技能具有对象的,执行的和结构的展开性的特点，与Z和对，心智技能具有对象的,执行的和结构的的特点7、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而壇加新信息的意义的深层加工策略叫策略。8、是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。9、观察者看到榜样受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为。10、品德学习的一般过程包括依从、认同与三个阶段。11、心理学家马杰认为，陈述良好的教学U标应该貝备三个要索：、以及行为标准。12、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介

7、和o13、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和o14、课堂是学牛学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学牛和—三者Z间关系，从而有效实现预定冃的的过程。15、在师生关系上，教师应扮演学生父母、长辈、朋友和的角色。16、影响教师职业成就的因素有、o三、简单题1、培养良好的态度与品德的方法有哪些？2、简述布鲁纳的发现学习耍经过的I丿L

8、个阶段。四、论述题1、教师的悄绪对课堂气氛的影响有哪些？2、简述罗森塔尔效应五、案例分析题1、［案例］成功解决学生冲突事件一天中午，六年级的一批孩了正在操场上打篮球

9、，战况“激烈”。学牛Z和学牛C从人群中冲了出来，対人拳脚相加，气势凶猛,我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过來，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不耍”。我看火候已到，就问他们：“打球时