小学一年级语文第八单元_图文

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1、识字8本课是一篇由谚语组成的韵文，读來朗朗上口，充分体现了汉语言文字的韵律美。学生非常喜欢。我认为课文的学习不仅仅是为了向学生介绍一些简单的天文和气候等方面的知识，更为重要的是让学生初步认识谚语这一屮华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。因此在课识字8教学目标：1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点：识字和积累谚语教学难点：写字，尤其是“北“的字型。教学方法：小

2、组合作学习教学用具：字卡课时：两课时第-•课吋一、激趣导入在我们的生活屮有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。二、初读课文，认识生字1、小声的讲课文，把课文屮的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生屮好的识字方法。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后，开火车读字。5、再读课文，要求认准课文中的生字，读

3、通课文。二、写字教学1、请仔细观察B字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的吋候要注意什么？2、北的反义词是什么？(南)你会写吗？你觉得哪里最容易写错？(注意里面不是羊)3、学生描红、书写。4、学正写艺教师显视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。三、自读课文四、布置课下收集谚语第二课吋一、复习巩固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容。1、整体感知课文。(1)教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美)

4、(2)自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。(1)多媒体课件演示枚空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？(师解释农历、娥眉、团圆)(2)第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。(3)读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自焙上述现象各预示了哪些变化。(4)学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨耍穿棉。”(5)朗读课文。板书设计：8、识字娥眉月将有雨月团圆天将暖辨西东气转寒知南北耍穿棉三、积累1、记背本课谚语。2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。后

5、我布置了让学生回家收集谚语的作业。学生也完成得不错。30棉花姑娘教学目标：1、认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：识字写字。教学难竄曲道这里？I勺益虫吃哪些的害虫。教学方法：小组合作学习教学用具：字卡课时：两课时第一课时一、揭题导入（岀棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！二、初读课文1、师范读课文，学生整体感知。2、学生自读课文。A读通课文。B边读边想:棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、学习课文1、学习第一

6、口然段。A（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？口读课文第一口然段。C这时棉花姑娘的心情怎样？哪句写出了她的心情？D你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗？2、学习第二口然段A（出课文第二幅图）棉花姑娘止在盼望医生來给她治病时，谁來了？B他们之间说了什么呢？C知道朗读。分角色朗读：男女读、师生读、前后桌读。3、学习三到五口然段A啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？选择口己喜欢的方式学习。B汇报交流，指导朗读。4、学习第六口然段30、棉花姑娘教学这篇课文的二〜五口然段结构相似，句式也一致

7、。抓住这个特点，我花时间指导学生重点学习第二、三口然段，然后小结学法一一“读一读，想一想，演一演”O接着，我就让学生用学习第二自然段的学习方法同桌合作门学四、五自然段。自学以后再让学生进行汇报。A棉花姑娘的病治好了，她的心情乂如何呢？自己读读，读出高兴的语气。这样设计，不但能节省课堂学习时间，而且还能让学生认识课文结构的特点，懂得自学的方法，达到我会学。B这段屮有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。C扩展练习：碧绿碧绿的雪白雪白的四、有感情的朗读全文第二课时一、复习1、指名读课文。2、分角色表演。二、识记生字1、出生字小黑板，自读边读边记。

8、2、和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。3、说说这些字中哪些最难记。事实证明，在后面拓展教学中，大多数学生能根据课文内容，进行语言训练。三、指导写字1、出示耍写的字。提示：“雪”“帮”在写的时候耍注意