一年级语文上册教学设计(第八单元)_图文

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1、一年级语文科备课表单元第八单元主题课文课题13、乌鸦喝水上备一、内容概述这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形彖，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。二、教学口标知识与技能：1、认识11个字，会写5个字。认识一个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、明口遇到困难应该仔

2、细观察、认真思考的道理。过程与方法：图文结合学习理解课文内容。情感态度与价值观：明白遇到困难应该仔细观察、认真思考的道理。三、学习者特征分析（共性、个性）一年级上学期的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记吋，要鼓励他们口己想办法，阅读后孩了对课文已经有U己的一些问题和想法引导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。四、教学重点1、读准字母，学会带调咅节的拼读。2、认识3个生字，正确读词。五、教学难点正确、工整地卩写汉语拼

3、音。六、教学资源课件、拼咅卡片，生字卡片，四线格、拓展阅读材料。七、教学策略体验法：通过对乌牺的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情——以读带讲法：在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。一一探究法：引导学生去比较和发现，积极探讨尝试想出另外的解决办法，让学生懂得去观察思考，学习。本课2课时完成。八、教学过程修改意见第一课时一、看图说话，揭题。1、出示一幅图画，问：请小朋友看这一幅图，图上画着谁，它在干什么？2、板书课题，读课题，学习题中的三个生字“乌鸦”这个题目中有两个个生字，

4、你能读吗？指名读，跟读。说说你用什么方法记住这三个字。3、再次齐读课题，乌鸦是怎样喝到水的？小朋友想不想知道？二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。要求：圈出生字，读准生字的音，读通课文，标出口然段。2、检杳口学情况。指名分节朗读课文，并解决生字的读咅，指导读通课文。三、学习生字1、课件出示11个带音节生字（乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高）（1）6己试着拼读（2）齐读（3）指名读2、记忆字形（1）按字形结构记忆（2）去拼音识记（3）组词识记3、游戏识记生字（扔石子）4、指导书写：只、石、多、出、见四、说话练习选择下面的一两个词语说一句

5、话（许多、想出、到处、但是、办法、乌鸦、旁边、放进、升高、小石了）五、写话练习把你刚才说的话动笔写下來。第二课时一、复习导入：复习，出示生字卡。二、品读课文。1、齐读课文，思考：乌鸦遇到了什么困难？2、指名读第一旬（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）板书：渴读准音，与“口”连在一起怎么读？怎么记住“渴”？再读这句话，“乌鸦到处找水喝”，“到处”什么意思？看幻灯片，说说乌鸦飞过哪些地方？连起來说说句了：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过，飞过，飞过，飞过。怎么读出乌鸦找了很多地方？学生试读，指名读，分男女生读。3、乌鸦找到水了吗？（找到了），可是……（学

6、生接着读）想一想乌鸦当甘的心情怎样？（很着急）假如你是此时的乌鸦，心里会怎么想？读第三、四句,渎出乌鸦的着急。4、过渡：乌鸦喝不着水，怎么办呢？齐读第二段。5、乌鸦想了个什么办法才喝到水的，自由读第三段。指名学生回答。乌测把小石子“一个一个”放进瓶子，为什么不几个几个或一把一把地放呢？齐读这句话。瓶子里的水渐渐地升高了，瓶子里的水真的能升鳥吗？播放课件。给“渐渐”找个意思和近的词，让学生用上“渐渐”说说刚才看到的景象。看幻灯片，用“渐渐”说话。齐读最后一句。喝到了水的乌鸦此吋的心情又怎样呢？（高兴）。你能读出乌鸦的高兴吗？指名读，指导读，齐读。比时

7、，你想对乌鸦说什么话吗？四、快乐阅读。1、小朋友也像文中的乌鸦一样聪明、可爱，课文学得非常好，现在老师和人家合作，再次展示课文的朗读，好吗？（女孩子读第-•段，老师读第二段，男孩子读第三段。）2、写小动物聪明的故事还有很多，老师这里有一篇《机智的小羊》，请小羽友读一读。板书设计13、乌鸦喝水找水喝——喝不着——想办法——喝着水教学反思一年级语文科备课表单元第八单元主题课文课题14、小蜗牛主备一、内容概述这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈Z间冇趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原來的季节，看到了下一个

8、季节的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。课文以小蜗牛的视角，生动