小学语文第八册第八单元教案

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1、29寓言两则教学目标1．会认6个生字，会写13个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．抓住有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。4．学会提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。教学重点指导学生整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心情。教学难点指导学生理解两则寓言的寓意，激励学生发表自己的见解。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．理解寓言

2、故事特点。2．明白寓言指的是什么？课件出示：寓言通过一个小故事，说明一个道理。（包含着小道理的故事）3．学习第一个寓言故事——纪昌学射。注意“昌”字，的写法。4．课文说了一个什么样的故事呢？我们读一读课文。二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文写了一个什么故事？2．学生自学思考。3．教师检查自学情况：（1）故事主要内容。（2）学生根据课文内容质疑。三、精读课文，品析感悟1．请同学们再次自由朗读课文，一边读一边想纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的，找到相关语句画下来，读一读，说说你的想法。2．学生自学交流。

3、3．全班交流：（1）纪昌回家之后，就开始练习起来。①学生抓重点词句理解。②引发想象：同学们，你们知道织布机是什么样的吗？想象一下，纪昌就在这样的织布机下，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭，这一注视就是两年啊！谁愿意为大家读读这段话？通过朗读让咱们大家都能感受到纪昌的恒心和毅力。③指导有感情地朗读。（2）纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着他。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。①学生抓重点词句理解。“竟然”一词说明在平常人看来，虱子不可能像车轮一样大，可是纪昌做到了，可

4、想而知是多么不容易。②指导有感情地朗读。③教师小结：纪昌之所以能成为一个百发百中的射箭能手，是与他的决心、恒心和毅力分不开的。除此以外，你们还找到了其他的原因吗？四、回归整体，体会寓意1．飞卫是一个好老师，而纪昌也是一个非常棒的学生。在飞卫的精心训练之下，纪昌终于成为了一个百发百中的射箭能手。（分角色朗读课文。）2．说出体会和寓意。我们可以从多个角度思考。3．教师总结：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。这就是这则寓言给我们带来的启示。五、布置作业1．抄写生字。2．课后收集扁鹊的资料。第二课时一、谈话导入，揭示课题1．上节课，我们

5、认识了射箭能手纪昌，这节课我们再来认识一位古代名医，（板书：扁鹊治病）2．课前同学们都收集了资料，谁来为大家介绍一下扁鹊？（学生介绍，教师补充。）3．过渡：扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们，今天就来学习这篇寓言故事。故事虽然简单，却给人以深刻的启示。二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文写了一个什么故事？2．教师检查自学情况：（1）指名读生字，指导“蔡”和“睬”的写法。（2）说说故事的主要内容。三、精读课文，品析感悟1．同学们，扁鹊为了给蔡桓公治病，三番

6、五次地去拜见他。请你再次自由朗读课文，一边读一边想：扁鹊几次见蔡桓公？都说了些什么？蔡桓公又是什么态度呢？2．学生自学，小组交流。3．全班汇报4.指导学生有感情地朗读。四、重点探讨，感悟寓意1．扁鹊为了给蔡桓公治病一共去了4次，然而后来，扁鹊早知道蔡桓公要找他，几天前就跑到秦国去了。（1）病情越来越严重。（2）蔡桓公越来越不高兴，继而感到奇怪，最后病死。2．整体感悟，有感情地朗读。3．讨论：本来只是一般的小病，蔡桓公怎么最终病死了呢？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢？4．那么，你从这则寓言中受到了哪些启示呢？5．交流汇报。

7、6．教师小结：扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。希望同学们都不要学蔡桓公。五、布置作业1．抄写课后生字。2．课后尝试收集更多的寓言故事读一读。六、板书设计29寓言两则扁鹊治病皮肤病皮肉之间肠胃里深入骨髓病死防微杜渐、听取意见30*文成公主进藏教学目标1．会认7个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断

8、定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。2．有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3．抓住文章主要内容，练习简单