小学一年级语文下册第八单元教案

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1、小学一年级语文下册第八单元教案小学一年级语文下册第八单元教案小学一年级语文下册第八单元教案小学一年级语文下册第八单元教案小学一年级语文下册第八单元教案小学一年级语文下册第八单元教案识字8教学要求：　　　1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等个生字；　　　2、能正确、流利地朗读，初步感受和了解谚语的美。　　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。　　教学时间：2时。　　教学准备：　识字卡。小黑板。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、激趣导人　　　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意

2、思的，现在我们就学几个。　　二、初读，认识生字　　　1、小声地讲，把中的生字勾画出，再把生字多读几遍，注意读准字音。　　　2、同桌互读互听。　　　3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。　　　4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。　　　　做找字游戏：将本的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。　　　、再读义，要求认准中的生字，读通。　　三、写字教学　　　1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。　　　　如，“北”宁，谁提醒小朋友写的时候要注意什么？　　　2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里

3、最容易写错？（注意学生描红、书写。　　　3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。　　四、自读　　五、布置下收集谚语　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一、复习巩固生字　　　1、自读生字。　　　2、教师指名、齐读。　　二、朗读，了解内容　　　1、整体感知。　　　　a、教师范读，想一想，这篇有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起押韵，有节奏，像诗一样，很美）　　　　b、自己读一读，感受感受。　　　2、理解内容。　　　　a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。　　　　　中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）　　　　b、第二

4、句：出台观察插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v　　　、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读，自悟上述现象各预示了哪些变化。　　　　　让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”　　　　　朗读全。　　　3、积累　　　　（1）记背本谚语。　　　　　　　交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。　　附：谚语　　　　十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）　　　　雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）　　　　天上星星跳，风雨就到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）　　　　

5、东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）　　　　人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）　　　　朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）　　　　日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）　　　　朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）30、棉花姑娘教学要求：　　　1、认识“姑娘”

6、等7个生字，会写“只、星”等6个字。　　　2、有感情得朗读，分角色表演。　　　3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。　　教学准备：　挂图、生字卡片，头饰。　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、揭题，导入新　　　　（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书题）对，它就是我们中的主人翁！　　　　棉花本是一种植物，把它当作了人写。　　二、初读　　　1、老师范读，学生整体感知。　　　　①学生自读。　　　　　a．该通全。　　　　　b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？　　三、引导理解　　　1、学习第1自然段。　　　　　a．（出示中第

7、一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）　　　　　b．棉花姑娘身的小黑点是什么呢？自读第1自然段。　　　　　．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！　　　　　d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。　　　2、学习第2自然段。I　　　　a．（出示中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生给她治病时，谁了？　　　　b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。　　　　．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。