部编版小学一年级语文下册第八单元精品教案

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1、中心学校教学设计课题19、　棉花姑娘课型新授课时第一课时学习目标1.认识课文13个二会字。2.认识“病、奇、医”等七个生字。3.能用自己的方法识记生字。学习重点1.重点指导“病、奇、医”三个字。2.认识课文的二会字。学习难点1.重点指导“病、奇、医”三个字。2.认识课文的二会字。学具教具小黑板学教过程学习活动学法指导备注学教过程　　一、谈话导入，做好铺垫1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)2.识记

2、“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同特点？二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)交流：你知道了什么？随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。(1)学生认读。(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。3.自由读课文。三、读通课文，识记生字1.要

3、想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？第二句：认读词语“治病”，识记“治”。齐读第1自然段。(2)还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读)3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧！”(2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”(指名读)四、多种方法，巩固生字1.识记“燕”和“瓢”。(1)今天我们要认识的生字中有两

4、个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？(2)学生小组内分析。2.生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……五、仔细观察，认真写字你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！指名按照自然段读课文。词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。1.今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。2.请同学们看看，注意每个字的占格位置。3.下面请大家仔细观察这些

5、字在田字格中的位置。4.请同学们描一个，写一个。5.展示学生作品，及时评价鼓励。达标检测师范写、强调“病”的笔顺。课后作业书写生字、词语。板书设计19.棉花姑娘病医别干奇七星中心学校教学设计课题19.棉花姑娘课型新授课时第二课时学习目标1.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文第一、六自然段。2.认识蚜虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。3.喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。学习重点1.通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。2.喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。学习难点1.通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同

6、心情。2.喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。学具教具小黑板学教过程学习活动学法指导备注学教过程　一、认读生字，复习导入同学们，上节课我们已经初步学习了《棉花姑娘》这篇课文。今天棉花姑娘又来看望大家了，让我们亲切地叫一声“棉花姑娘”吧！1.指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。2.指名读全文，要求读得正确、流利。二、创设情境，激趣引入1.你们掌握得可真快，棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。大家看，(出示笑脸棉花图片。)棉花姑娘笑得多开心啊！2.可是，过了几天，不幸的事情发生了。(出示生病的棉花图片。)这时的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘变成这样是谁弄的？(蚜虫)别看蚜虫又圆又

7、小，其实蚜虫是许多农作物的敌人，它专吸植物的汁液。如果你就是可怜的棉花姑娘，现在许多蚜虫在吸你的汁液，你最想说什么？3.你能用“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说吗？能用几个就用几个。三、以读为本，理解感悟(一)问题入手，整体感知。棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢！(出示带有棉花图案的生字卡片。)她要考考大家。谁能把生字认出来，我就把这个棉花宝宝奖给他。(出示生字卡片，开火车读一读，并组词。)真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都说出来了。(出示课文第1自然段。