语文人教版五年级下册习作指导《巧借物》

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1、五年级下“借物喻人”习作课指导一、导入：1、这是我们曾经学过的课文《白杨》中的片段。请同学们读一读，文中的白杨给了我们什么启发？2、这种借白杨比喻人的写作方法是什么写作手法？二、理解借物喻人1、借物喻人就是借助某一事物的特点，来比喻某一人，或一种人的某种品格，从而抒发作者的思想感情。2、你留心观察过自己身边的事物吗？你被它们所蕴含的什么精神所感染？它象征着什么人（哪类人）请小组讨论后，用这种句式回答。3、同学们都是生活中的有心人，说得非常全面。正如你们说的：牛、鸽子、蚂蚁，这些都属于【动物】梅兰竹菊、绿叶、小草，它们都是【植物】而我们身边蜡烛、粉笔、

2、尺子，都属于【静物】4、老师有个疑问，为什么这些事物、品格和人被大家如数家珍似的联系在一起？5、师小结：老师明白了，总的来说是抓住了事物的外在特点，从而折射出来内在象征品质，找到人与物之间的共同点，我们在写作中就可以借物喻人了。三、巧“借物”1、每一种事物都有许多特点，比如说老师讲台上的这一束花，它都有哪些特点？2、你是从哪些方面挖掘出这些特点的呢？【形状、色彩、声音、气味、味道、质地、性质、用途……】看听闻尝触好处五感六觉来感知视听嗅味触观察全面了解深入2、师小结：是呀，生活中我们可以调动视、听、嗅、味、触五感去观察，抓住事物特点，这就是五感观察法

3、。有了它，我们的观察更全面，抓出的特点更准确。这样，才能把文章写实，不空洞。3、事物的特点多了，我们能不能列清单似的全写进来？对，不能照单全收。我们要进行【筛选】4、筛选要把握什么原则？比如教室里的垃圾桶，它的形状、颜色、质地、用途都有特点，在落实借物喻人时，要保留它哪些特点？为什么？5、对，保留下人和物能联系上的共同点。我们写文章不能像开沟一样铺的面太大，像列清单一样一一罗列的，那就是流水帐。我们要像挖井一样，精选一两个点，紧紧围绕这几个点不断挖掘，层层深入，任何遣词造句、修辞手法、写作方法都是为这个点服务。这就是老师常说的“宁挖十口井，不开一条沟

4、”的挖井法。6、要凸显事物的特点，写作时，我们常常用一句话或一个词来概括。这个词就是？（）这种句子叫做？（）在习作是，使用中心词句概述，其他描写都紧紧围绕它的写作方法叫做中心词句布局法。这种方法能使文章层次清晰，主题明确，更易于我们紧扣主题写作。7、看黑板上四幅图，小组讨论一下，运用今天学习的几种方法，你怎样借物？怎样喻人？（不喜欢这四种，你们也可以选择自己喜欢的事物说一说。）8、师小结：大家的说得真好，老师看到了你们上课的用心，为你们点赞。9、不光借物和可以用到这些放发，喻人也可以，谁来说一说。10、师总结：通过前面的学习，我们知道要调动五感观察事

5、物，描写时突出事物的特点，紧扣主题，不求多，不滥选，才能从众多特点中筛选出真正能唯我所需的素材。在写作中，我们也要形象地描写出“物”的特点，深刻揭示“物”的本质，由物及人，升华人的精神品质，从而抒发自己的真情实感。四、课堂练笔：1、下面，请同学们放飞思绪，选一种自己喜欢的事物，动笔写一个小片段。还是那句老话，选材要新颖，做到情理之中【意料之外】选独特的素材去写！2、谁有自信展示一下自己的习作？做评委了，认真听同学的习作，大家评一评他写得好在哪里？还有什么不足？看谁是今天的最佳评委。五、总结：今天，我们学习了借物喻人的写作方法。课后，同学们用提纲作文法

6、，先明确写作目的，接着构思布局，最后再认真撰文。最后，我们齐读这首顺口溜，再次回顾一下这节课的内容。