吃水不忘挖井人教学案例（朱世云）

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1、《吃水不忘挖井人》教学案例宜城市实验小学朱世云教学目标：1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点：1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排：1课时课前准备：1、歌曲《我爱北京天安门》mp42、生字卡片。教学过程：一、创设情境、激发兴趣K同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》mp4(板

2、书课题，生齐读课题)2、毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”o这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。二、解题引入，整体把握自己读课题，讲讲题目的意思。2.细读课文回答以下问题：(1)写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？(2)课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。三、读听结合，理解第一自然段1•指名读，有几句话？(1)把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”

3、)画下来。(2)说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。练习说话2•老师讲背景，学生细听，相机出示有关沙洲坝的图画学生观看。【设计理念：通过画面和讲解，让学生对沙洲坝的历史背景有个简单的了解】毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。7、读想结合，理解第二自然段。1・指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。2•毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考

4、这个问题。(1)从“很远”这个词看出什么？(画出这个词)(2)想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象(3)出示课件：有关沙洲坝的乡亲们缺水到很远的地方挑水的画面，让学生了解吃水的困难。(4)指导感情朗读句子：村子里没有水，吃水要到很远的地方去挑。［设计理念：画面的效果是神奇的，把画面定格在缺水所带来的困难场景中，让学生直观感受乡亲们吃水的困难］(5)毛主席会怎么想呢？3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。(1)“带领”是怎么做？画上这个词。(2)想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出毛主席是个

5、怎样的人？4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)5•看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：(1)毛主席和乡亲们在干什么？(2)想象他们之间会说什么？(练习说话)过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？【设计理念：通过读和理解让学生体会毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质。】五、突出重点，突破难点，理解第三自然段1・看第二幅图，讲讲图上画的是什么？2•书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？(1)“立”是怎么

6、回事？“时刻”怎么讲？(2)讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。(3)把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！4.收集有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采。六.拓展延伸1•在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无

7、私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？2.说一说住房不忘()吃饭不忘()读书不忘()()不忘()板书设计吃水不忘打井人解放前毛主席打井饮水思源解放后乡亲们立碑【教学反思：由于文本内容与学生生活实际先去甚远,所以在课前就不置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事在课堂上交流反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学学生与文本的距离。激发了他们的学习兴趣。本文中“吃水不忘挖井人”成为了广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事，它有了更广泛的意义，一句话就是不忘本。在渗透人文精神的问题上，可从学生自身经历去谈感恩，教学效果

8、会更好。】