吃水不忘挖井人 教学案例

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1、《吃水不忘挖井人》教学案例中文系张舒弓家庄小学教学目标：知识与技能：　　1.学会10个生字和由生字组成的词。　　2.理解每句话、每段话的意思，能正确、流利地朗读并背诵课文。过程与方法：通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。情感态度与价值观：初步懂得饮水思源的道理。了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。重点、难点：重点：识字、写字。难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。　2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教

2、学过程：一、揭示课题，朗读课题。（师板书课题）师：同学们，我们今天学习哪一课？　　（生不由自主地开始朗读课题）师：（惊奇地）这个课题中有三个生字，我还没有教，你们就会读？生：（自豪地）会！师：谁来读一读？（连续请数名学生朗读，再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”、“挖”和“井”）师：谁愿意一个人来读？（生纷纷举手，请一生读，指导读出一定的语气）生：吃水不忘挖井人maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-

3、8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus师：（模仿生的朗读语气）“吃水不忘挖井人。”谁能读的更好，谁再来读？（一生读）师：（高兴地）非常棒！老师问大家，吃水的时候，不能忘记谁？生：挖井人！师：谁来再读一遍，把你的意思告诉大家？（生朗读，把“挖井人”三个字读得重些）二、整体感知，自读自悟。师：刚才大家把课文题目读得特

4、别棒！下面我们要朗读课文，老师不教你们，你们有没有信心读的正确、流利？生：（声音响亮、充满信心地）有！师：那好，给大家八分钟的时间，你想怎样读就怎样读。我们看谁读的好？（指导生选择适宜的形式进行朗读：识字能力较强者独立朗读;阅读能力一般者小组合作，相互探究改正；少数识字能力较弱者师重点辅导）师：老师刚刚听了几位小朋友的朗读，发现他们读的时候，声音非常响亮，而且发现自己读错会马上改正！老师非常喜欢这样的小朋友，你们愿不愿意做这样的小朋友呢？生：（齐声）愿意！师：现在我们来一场朗读挑战赛。请你找一个平时朗读稍微比你读的好的人向他挑战！由挑战的人选

5、一段读得好的向别人挑战，两人比一比，看谁读得更好？（生自由分组竞赛性朗读，之后请几组同学来展示）师：（对挑战者）你有信心吗？生：有！师：我们为你加油！（两人赛读课文第一自然段，两人的表现不相上下，生纷纷鼓掌）师：你看，同学们都在为你鼓掌叫好！你觉得自己这次为什么能读这么好？生（自豪地）我都读了好多遍了！师：哦，读得多了就读的好了！（转身向被挑战者）你看，他要超过你了。怎么办？生：（很有信心地）以后我会多读几遍，一定不让他超过！maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhasha

6、dagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus三、重点朗读，读出感受。师：看你们读得这么好，老师也想试试，可以吗？生：可以！师：那你们也当当小老师，看看老师读得好不好？生：（大声地）好！师：那好，我读比较好读的第二自然段。（师朗读，故意读错两个字，语气读的平淡）生：（

7、争先恐后的）老师，我来！我来！生：你把“井”读成“jin”了；把“战士”读成“战土”了！师：我真是太粗心了，读错了这么多！（懊恼）你们可不能向老师这样，错这么多啊！这的生字有点多，就容易读错。课文中，你们觉得哪些字比较难认，咱们一起来找一找，好吗？生：好！（请一生当小老师，圈圈、认认，说说自己觉得难的字，再由老师领读）生：老师，你还有的地方读的不好，你读的没有感情。师：那你来读一读，好吗？生：好！（重读了“村子里没有井”、“要到很远的地方”等）师：读的真好！说知道他为什么读的这么好啊？生：因为村子里没有井，乡亲们没水喝，他们会很伤心的。你读的

8、这么高兴，当然还是他读得好！师：有道理！生：挑水要走很远的路，我们应该读的慢一点。老师你读的那么快，一下就到了，还是他读得好！师：那读完后，老师让大家思考几个问题，