吃水不忘挖井人教学案例

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1、吃水不忘挖井人教学案例一、背景分析：学生分析：本班的学生在语文的学习中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们学过的方法识字，很快掌握本课生字。上第二课时时，主要通过指导朗读，补充资料，让学生通过想象，感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品

2、质。感悟乡亲们引水思源的好行为。这是革命传统题材类课文，由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，他们难于理解。所以老师必须为学生补充资料。设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情资料拓展感恩他情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质，以及乡亲们饮水思源的好思想。二、课前准备：课件；练读课文；了解毛主席的事迹。三、案例描述：第二课时（一）复习导入。师：这节课我们继续学习（指着黑板上的课题）生：吃水不忘挖井人师：上节课学过的生字词还记得吗？（出示生词：不忘忘记挖井战士领导革命解放以后时刻想念立刻念书挂念救命毛主

3、席乡亲们）生：读师：生字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，看你还能把它们读准吗？出示带生字的句子：1、我们时刻不忘老师的教导。2、解放军战士日夜保卫祖国。3、我们要珍惜生命。生：读。（指名读、齐读）【点评】采取用认读包含生字的课外句子来复习巩固生字的识记，这是非常符合新课标精神的。（二）初读课文，知道大概内容。师：我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。我们今天学的课文——（生：吃水不忘挖井人）讲的就是其中的一个感人故事。请同学们自由轻声读读课文，用上这4个词说说课文讲了一个怎样的故事。出示：毛主席乡亲

4、们立石碑课文主要讲了：（）为（）挖井，（）不忘（）的恩情，在井旁边（）（）的故事。生：自由读书。生：课文主要讲了：（毛主席）为（乡亲们）挖井，（乡亲们）不忘（毛主席）的恩情，在井旁边（立）（石碑）的故事。【点评】这个设计其实是培养学生概括主要内容的一个训练，对于一年级孩子来说是个难点，但陈老师这样设计，降低了难度，培养了学生的概括能力。（三）品读感悟师：为什么要挖井呢？右手握着笔，轻声读读第二自然段，把有关的句子画下来。“不动笔墨，不读书。”这是一种好的读书习惯。【点评】是的，“不动笔墨，不读书。”从一年级开始我们就应该

5、培养孩子们良好的读书习惯。生：（各自读课文，画句子）生：（汇报）村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。师：出示：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。（指名读这句话）师：读了这句话，你知道了什么？生：我知道了村子里没有井。（板：没有井）生：没有井就没有水喝。生：我知道了乡亲们如果要吃水，就要到很远很远的地方去挑。（板：很远挑）师：谁会做一个挑的动作？（生做动作）师：你觉得乡亲们吃水方便吗？容易吗？（板：吃水难）师：来，把乡亲们吃水的不方便，不容易读出来。生：（读）村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。师：如果让你从很远的

6、地方挑两桶满满的水，你会遇到哪些困难？会有什么感觉？生：我会觉得很累。生：我会觉得两条腿发酸。生：我会觉得两条腿发软，会摔跤，会把水翻掉。生：我会觉得肩膀疼。生：我会挑不动。师：真想不到沙洲坝的乡亲们要想吃水，竟然要走那么远的路，要费那么大的力。生：（齐读）村子里/没有井，吃水/要到/很远的/地方去挑。【点评】“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。在这一片段的教学中，老师先引导学生想象挑水会遇到那些困难，再指导用沉重、缓慢的语气来读好这句话。师：请同学们闭上眼睛，听老师介绍当时的情形，在你的脑海中想象

7、一下当时的情景。师介绍：1933年4月，毛泽东来到沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着脏脏的水往家里走去，觉得好奇怪就问：“老乡，这水挑来做什么用？”老表回答说：“吃呀!”毛泽东觉得更奇怪了“水这么脏，能吃吗？”老表苦笑着说：“我们沙洲坝就是缺水呀!没水喝，再脏的水也得吃呀。”毛泽东就叫他带去看看挑水的地方，走了好一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水脏得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。师：听着，听着，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了水很脏，很浑浊。生：我仿佛看到了百姓们取水的小池塘，里面长满了水草。生：我仿佛看到

8、了他们用脏水在洗东西，在吃脏脏的水。生：我仿佛看到了人们在浑浊的水里洗衣、洗菜。生：我仿佛看到了那个池塘里水肮脏得吓人。生：我仿佛看到那些挑水的人艰难地行走着。师：是啊，要走好几里路，差不多从我们学校到东湖公园，甚至更远，多不方便。毛主席若有所思地走了，他在思考什么？生：看来得在这里挖一口井。生：经常喝这样的脏水，身