人教版PEP小学三年级英语下册《Unit2MyfamilyPartALet’stalk》教学设计

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1、人教版PEP小学三年级英语下册Unit2MyfamilyPartALet'staIk教学设计一、【教材分析】教学目标知识目标1.能听懂、会说：Thisismyfamily.Whoisthatman/women?He/Sheismyfather/mother.2.能运用本课新句型介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。3.培养学&运用英语进行交际的兴趣和自信心。能力目标培养学生运用英语进行交际的兴趣和自信心情感目标激发学牛热爱家庭成员，懂得感恩。教学重点Who'sthatman?He'smyfather.教

2、学难点新句型的熟练运用;人称代词He,She的正确使用。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动设计意图I.复习热身1、Freetalk:师生问好，引起注意，说明学习内容。2、Enjoyasongandanswer看视频，回答问题引导学生用HUs・・./ShUs・••进行问答，拓展到演艺明星summary：强调、引导学生发现He/She的意义及用法，归纳总结。【设计意图】复习旧知为新课的学习做铺垫，Enjoyasong方式激发学生的学习兴趣。II•呈现新知1.Enjoyamoviea

3、ndanswer(1)Whoarethey?【设计意图】利用动1SI等方式,创设的(2)Wherearethey?(3)Whataretheydoing?2、Enjoyamovie然后帮助学生回答以上问题、教师总结梳理。3、Watchandchoose.(看视频，选一选)(1)Who^thatman?选择。并板书(2)利用同样的方式教学：Who'sthatgirl?Thisismyfriend,Amy。情境中教学新知，学生易于接受。学生看动画片谈内容、通过观看动画选择答案等循序渐进引岀新知能使教学过程自然

4、流畅，学生积极性较高。in•巩固练习1、Listenandimitate（听音模仿）教师播放A.Lefstalk的视频，让学生边观看边模仿，注意语音语调。2、Listenandrepeato然后全班分组逐句跟读，听音正音。3、学生分组进行师生角色操练（教师配合，小组间问答）（情景1）…Who'sthatman?——He'smyfather.（情景2）——Hi,Dad.ThisismyfriendAmy.——Nicetomeetyou.■一Nicetomeetyou,too.Readthedialoguei

5、nyourgroups。【设计意图】通过听音正音、师生分角色、学生小组内自由读对话，再到学生上台表演，体现了循序渐进原则，降低了难度。教师巡视指导，为学生提供了及时有效的学生小组内自由分角色读对话，教师巡视指导。帮扶。IV.实践应用1、Roleplayo学生上台在创设的实际情景中进行全部对话表演。学生进行及时鼓励、教师及时给予点评。2、Readandnumber.读句子,标序号。3、Practicemakesperfect・（熟能生巧）用所学句型进行熟练问答：Who'sthatman?He's....Wh

6、o'sthatwoman?She9s....4、.Pointandsay:教师播放问题，学生回答。Thisismyfamily・Who，sthatman?HeismyWho'sthatwoman?Shesmy【设计意图】教师提供沙发、喷壶、花盆等实物教具，创设了较为真实教学情境,学生把所学内容与自己的实际生活相结合，激励学生灵活地拓展所学知识。该部分使学生把所学内容与自己的实际生活相结合，激励学生灵活地拓展所学知识。V・总结反馈1.Pointandsay:同桌、前后桌拿出提前准备的家庭照片，进行问答。【设

7、计意图】既能巩固新知，又能培养Who，sthatman?学生的合作Heismy精神。学生在Who'sthatwoman?回家收集、在Shesmy小组间介绍、2.Introduceyourfamily上台展示家学生上台展示、介绍自己的家人。人照片等系Hi,I'm…,thisismyfamily.列活动中，进Thisismy...一步增强了Thisismy...家庭归属感，Ilovemyfamily对家人的热在收集、介绍中增强家庭情感。爱和相互友3、Let'ssing:Ilovemyfamily爱的美好情唱出

8、对家人的爱。感。VI•作业布置Homework：1、课后，继续熟练运用本课新句型介绍自己的朋友或询问他人的家庭成员。2、完成自主学习指导和配套练习相应部分。【设计意图】巩固提高