上好初中《思想品德》课的几点思考

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上好初中《思想品德》课的几点思考孤山中学刘艳霞在现实生活中，“初中思品课”常常被大家视为“副课”，部分学*视为“休息课”、“简单课”。在七、八年级时不重视这门课到九年级或到中考复习时才抓几个月来应对中考。通过跟学生了解以及一段时间的中考复习，我深刻感受到了在大家都不怎么重视这门课甚至存在开卷考试认识误区的情况下搞好教学的困难，搞好复习的困难，提高成绩的困难。然而，任何抱怨或逃避或顺其自然，都不是解决问题的有效办法。在思品教学时间不能增加又不能挤占学生其他的学习时间的情况下，我们思品老师唯一能做的就是：要调整心态，加强对思品课堂教学的研究，积极探索如何最大限度地提高学生学习效率。对此，我有以下几点思考：一、端正学生对思品学科的态度，消除学生对思品学科的偏见，激活学生学习思品的兴趣我们应该知道，很多学生思品成绩不理想，并不是他们不会学，而是受周围大人甚至是其他学科老师的影响，导致对思品学科存在认识误区，甚至存有偏见，因而不重视这门学科。所以老师怎么样用心授课对他来说都是徒劳的。只有当学生真正觉得学习这门学科既有实际意义又非常有趣味时，他才会投入心思到该科学习中。正所谓“磨刀不误砍柴功”。我们无论接带起始年级还是毕业班，只要是第一次与学生接触，都要舍得投入至少2-3节课左右的时间用于教育引导学生提高对本学科的认识。在这一 环节中，我们老师要提前精心准备，切忌空洞说教，而要选用大量为学生所熟知或学生自己身上的正反面典型事例来论证学好思品知识对于一个人的成才和终身发展的重要性。我曾经在八年级的一个班尝试过，通过观察我发现，在我讲的过程中，有的学生会流露佩服的眼神，有的学生听着听着如梦初醒，有的越来越兴致勃勃……通过交流使学生感觉到：思品其实挺有意思的，跟我们的生活联系太紧密了；思品老师既有修养，又非常较真…从那以后明显感觉到学生积极了许多，热情了许多。二、加强对本学科的深刻钻研，认真备课，精心备课现在有一句口号叫“一堂好课不算好，堂堂精彩才叫好”。对于我们思品老师来说，这不应该只是口号，而是我们永无止境的追求！(1)认真研读单元课题、框题、课本主要内容，对于课本主要线索和核心内容做到脑熟入心。我们都知道思品这门学科的一个重要特点就是每一单元，每一课，每一框题都是紧密联系的。教师应能够用一条线穿起来。所以我认为，教师应在每一单元或每一课开始时对照目录，采用结构框架式法让学生初步了解本单元或本节课的内容，等内容结束，回顾复习的时候学生也能做到“心中有线”。(2)认真研读教学参考资料，并提前研究相关习题，只有老师自己先做题才能对考什么，怎么考做到心中有数，才能更准确地定位“学习目标”和“教学重难点”，并结合教学实际进行有效筛选和利用，使课堂教学不走弯路，不做无用功。结合学生认知特点及教材编排内容，准确定位“学习目标”和“教学重难点”，使课堂教学不走弯路。（3）精心研究课堂问题的设置。问题设计既要考虑课本主要内容, 也要考虑学生接受能力，还要考虑学生课堂学习时间。新课问题设计尽量注重基础，由浅入深，难度太大的问题可以分解成易于学生认知的几个小问题。倘若问题设计精巧，就能让学牛感觉到一节课既轻松又充实！老师也能感觉到顺理成章，一气呵成！三、牢记把课堂真正还给学生思品课不同于其他学科，它的主要任务是引导学生逐步形成正确的人生观、价值观、道德观、世界观，能够运用正确的思想观点对某种行为或社会现象进行评判，因此思品教学内容与学生生活实际及社会实际联系最紧。所以说思品在教学中，我们应该创设更多的为学生熟知的生活情景，让他们体验感悟。在课堂上一定切忌老师滔滔不绝,学生听得一塌糊涂，老师作为课堂的配角，应该适时激趣、引导、点拨、纠正学生的错误认识、进行必要的学法指导，使学生真正成为课堂的主角。四、在七八年级的教学中渗透中考意识和中考思想在实际的教学中可以说有这样一个不争的事实：相当一部分不带毕业班的老师很少关注中考，甚至是单纯的“为教学而教学”。我是一名参加工作还没一年的思品老师，既带毕业班又带七、八年级,所以我深深地感受到，给毕业班上复习课讲考点，对于学生来说几乎是在接受新知识。很多学生在书写、答题规范方面存在严重问题。同样的问题在七八年级的学生中严重存在。另外，我们都知道虽然课标设置的教学重点与中考考点是一致的，但事实上，中考的考点还是有所侧重的。因此，我认为作为一名思品老师，在实际教学中要关注中考，要对每一课对应的中考考点应侧重讲解，并展示中考真题，向学生渗透 中考意识、中考思想，这对以后的中考复习是非常有好处的，而月•也是非常有必要的。五、“好脑不如烂笔头”一一教会学生养成良好的记笔记的习惯思品课的主要宗旨是要让学生形成正确的思想观念，而现行思品课本很少有十分明确的观点，其日的是让学生能够通过学生自主学习体验来获得正确的认识。事实上我们老师通过创设课堂情景及精巧设问，大部分学生都能形成正确的认识。然而，时间一长，学生什么印象也没有了，考试时不知所云，胡编乱造，或者是没有任何学科意义的大片口语，不能够运用学科语言、专业术语来回答问题。其原因就在于学生上课只听不记，光顾红火热闹了。因此，教师应在学生理解的基础上进行强化、引导，让学生用不同标记作出重点勾画。还应对某些知识进行补充、总结，并让学生在课本空白的地方记录下来，这为日后复习加深学生的印象是十分必要的，同时也有利于培养学生运用政治学科术语答题的意识与能力。六、多给思品一个“40分钟”古人云“授人以鱼，不如授之以渔”。老师教的再好，最终还得看学生学得效果如何。所以，我们老师除研究教法外，更应该研究学生的学法：怎么学才是最有效果的？我们应给学生传授这样的理念:“夯实基础是根本，联系实际来体验，透过现象看本质，比较反思得结论，细看倾听多补充，关注热点和时政，牢记观点是核心，学会读题抓关键，不漏不骗思路清……然而现行的教学安排是每周两课时，实践证明，按课时安排及教学 设计则刚好完成课本内容教学，也就是说几乎没有多余课时来指导学生。因此，我有这样一个设想，每两周多给思品一个“40分钟”专门做题，训练，加强学法和做法指导。最后，我们思品老师还要注意不断加强业务学习，提升个人人格修养，在实际教学中，以爱起航。孟二冬老师说作为一名教师，教育的最高境界是身教胜于言教。因此，作为思品老师一定要不断的克服自身的缺点，加强自身的道德修养和文化修养。以自己的认真准备教会学生勤勉踏实的治学精神，以自己对学生尤其是差生的尊重教会学生尊敬生命，以自己在业务上的和刻苦钻研和学习教会学生尊重知识，多一点时间发现学生的优点，少一点时间紧盯学生的缺点；多一点鼓励，少一点批评，以爱启航，培养学生不断积极进取的精神。