上好初中思想品德课的思考

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1、上好初中思想品德课的思考摘要：思想品德教师应从实际出发，掌握新的教育理念，帮助学生认识和解决学习和生活中遇到的问题，学会做人，做负责任的公民。　　关键词：初中思想品德课实效性　　思想品德课是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性必修课程。其核心在于有机整合心理健康、伦理道德、法律和国情教育的相关知识与技能，以培养现代公民应具有心理素质、法律责任、人文与道德素质、社会责任感和社会实践能力。那么，怎样才能上好初中思想品德课呢？　　一、因地制宜，因材施教　　我国是一个发展中国家，各地区的经济、文化发展极不平衡，各地区教师的教学水平和教学条件也存在一定的差距，学生的实际水平

2、和接受能力亦是不一致的。因此，初中思想品德课教师要从实际出发，因地制宜，因材施教，才能培养出品德优良、知识全面、基础扎实、技能上乘、思维活跃、富有创新精神和社会责任感的优秀人才。在教学中，根据学生实际情况，提出不同的要求。对于尖子生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，让他们有较多的独立思维空间，鼓励他们合作学习、相互激发、自我梳理、自我整合，真正建立自己的知识体系和结构。对于中等生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下工夫，让学生理解记忆。对于后进生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固

3、。　　二、教师要言传身教，加强诚信教育　　诚信是每个人一辈子应恪守的基本道德规范，是人们彼此交往时最重要的品德。法国著名启蒙思想家卢梭曾经说过：“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。”因此，在教学中应适当地引进一些关于“诚信”的典故或小故事。如给学生讲海尔总裁张瑞敏砸冰箱,树立诚信，铸就了海尔现在世界500强的辉煌与灿烂的故事。曾参杀猪，言而有信，为孩子树立榜样的故事；季布“一诺千金”，使他免遭祸殃的故事；《郁离子》中记载一位商人因失信而丧生的故事等等，使学生受到感化，自觉做到拒谎言，重承诺。　　近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人

4、们的诚信在消退，社会上尔虞我诈的事情屡见不鲜，并且侵蚀到了教育领域。有的学校为了应付领导检查，便做表面文章，一遍遍地让学生背数字，叮嘱学生见到领导要打招呼，当着领导的面如何说假话。平日里要求学生要诚实守信，表里如一，可作为老师却经常言而无信，对自己许下的诺言不能实现时，总找借口敷衍了事，把“诚信”踩在脚下。于是师生之间谎话连篇，且能面无愧色，泰然处之。　　三、教学要面向全体学生　　要使全体学生都得到健康、快乐地成长，作为思想品德课教师，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于学生大多数和大面积的提高，绝不让一个学生落伍。既要培养优

5、等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导后进生。　　要转化后进生，首先就要了解他们的实际情况，教育起来才能更具有针对性。在教育时，要热心、耐心，尊重他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应端正教育思想，认识到后进生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。思想品德课教师应该做到：1.对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。2.让后进生获得成功。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给予适当的鼓励，帮助他们树立起进步的信心和愿望。使后进生能充

6、分发展自己的才能，展示自己的长处。　　陶行知很早就倡导“解放学生的思想，让学生充分思考”。因此，在课堂上，教师要引导学生思考，培养他们处理问题的能力。比如在上《师生情谊》一课时，让学生来扮演教师的角色，让他们认识到怎样正确对待老师的表扬和批评，怎样正确处理好教师与教师、教师与学生之间的关系，当教师错怪学生时，该什么办？等等，使学生对教师的工作有了一个崭新的认识，从而积极主动与老师沟通，学会师生交往，形成健康的人格。　　四、教学要讲究实效性　　思想品德课教学要遵循学生思想品德形成的规律，照顾学生的年龄特点，行为实践的要求不宜过高、过多，也不宜过低、过少。如教学《男女生交往》一

7、课时，不要一味地要求学生寻找交往的机会，关键是让学生对“恰当交往”有个正确的理解，让学生知道应怎样进行交往，哪种交往方式才是恰当的。并联系学生实际，让他们明确男女生交往中过于亲密、勾肩搭背、太过随便的行为是不对的，应把握分寸，要自然大方地交往，交往时要互相尊重，并要学会自爱自重。使他们能建立起正常的友谊关系，促进他们健康的成长。