上好数学复习课的几点思考

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1、上好数学复习课的几点思考郯城街道初级中学林涛在复习中为什么会出现一系列的问题，究其原因，我认为主要是复习的指导思想不够明晰。复习当然有通过复习帮助孩子们迎接考试的目的，作为教学一线的老师，我们不得不面对这样的现实。但复习绝不仅仅是为了“应付考试”。帮助孩子们巩固知识、整理知识、查漏补缺、发展提高才是复习的根木目的，这与“应付考试”也不矛盾。一、在制定复习计划、实施复习时，我们至少得注意这样四点：1.克服复习中只重一例一题，不重知识基木结构的做法。复习木就是一个“串点成线”的过程，教师要将一颗颗散落的珍珠串成美丽的项链，帮助学生在头脑中建构起良好的知识体系。2.克服复习中只重知识技能，不重提高发

2、展学生数学思考能力的做法。必须注重数学思想方法的渗透，比如：化归的思想、抓不变量的思想、整体替换的思想，等等。3.克服复习中只管上课，不管效果的做法。有时老师在复习中一旦制定了复习计划，不能灵活地根据学生的实际情况作出调整，满足于反正我都帮你们复习一遍就大功告成了。其实，在制定复习计划时，每个部分的复习都必须留有机动课时，教师要根据学生的实际情况，及时调整复习计划，切实保证复习效果。4.克服复习中只关注课木，不关注课改和课标的做法。教师的头脑中不但要有教材意识，更要有课标意识，从“教教材”走向“用教材教”。注重：算法多样化，注重学生的操作实践等，在我们的复习中都应该给予关注，我们必须“穿旧鞋，

3、走新路”！二、在具体操作中，我认为上好复习课，至少要把握好五个基木策略一1.巩固知识，以练为主。巩固知识是复d课的主要任务，应当把引导学生自主练4作为巩固知识的主要策略一一“精讲多练”。复习时，教师除了帮助学生理清要点，说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习。让学生通过练习巩固知识，获得提高。这样，也有利于教师自己适当减轻自身的负担。当然，上练习课，教师应该慎重地思考“练什么”和“怎么练”的问题。1.査漏补缺，调查为先。査漏补缺是复＞J的重要内容，所以，在复＞」前摸清学生中的“漏”和“缺”非常重要。在复习课中，教师应十分重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平吋

4、摘记学生作业中的问题不失为一个好方法；在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。我觉得，大家可以在复4一部分知识之前，提前一两天就给学生布置•-些这样的作业，从而通过批改作业,了解到学生现有的实际情况，找准重点、难点，找准各知识点容易出错的地方，增强复习的针对性。2.发展提高，思维为先。发展提高是复AI的又一重要0的。但发展提高，不是让你搞一些又繁又难的题0去“整”学生，而是要真正提高学生的思维品质。通过复＞J在巩固知识的同时，应让人多数学生除了在知识技能方面冇所发展和提高外，更主要的，应该让学生在思维方面有所发展、有所提高，特别要注意发展提高学生的发现探索数学规律、解决简单实际问题和综合应用的能

5、力。要让学生在这些方面有所发展、有所提高。3.错题交流。这也是一个很有效的方法。教师要鼓励学生做好人手一册的“错题集”，并iL要求学生分析做错题的原因：是知识掌不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清，还是计算错误，等等。另外，还应该鼓励同学之间相互交流错题本。4.反思总结。题0要做，但未必做得越多越好。尤苏是复习阶段的练习很多，教师一定要把握好练习的“度”。每次练习后，都必须及时引导学生进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或奋联系，解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无苏它解法，养成多角度、多方位的思维＞』惯。反思总结的过程，是再思考再认识的过程，是不断完

6、善认知结构，把感性认识上升到理性认识的过程，因此“及吋的反思总结，胜过做十道同类题”当然，复课到底该怎么上？我的认识心得也许还不深刻，因为在平常的教研活动中，我们对复习课的研究，似乎也是一个薄弱环节。但冇一点我们应该非常明确，复习课绝不是一味地机械重复，绝不是“炒冷饭”。通过复习课，学生应该有新的收获。每节复习课上完,我们都砬该自问一下：通过今天的复习，同学们又冇了哪些新的收获？如果我们自己都无法冋答这样的问题，我们都不敢问这样的问题，那我们就该很好地反思一下自己的复习课了。