基于“学习力”提升的化学教学设计案例研究

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1、作者：作者简介:原文出处:内容提要:孙建明/王祖浩/王后雄/曾国平基于“学习力”提升的化学教学设计案例研究孙建明（1974-），男，安徽淮北人，湖北第二师范学院化学与生命科学学院，讲师，硕士生导师（湖北武汉430205）,华东师范大学课程与教学研究所博士后；王祖浩（1958-），男，华东师范大学课程研究所教授，博士生导师（上海200062）；王后雄（1962-），男，湖北黄冈人，华中师范大学考试研究院，教授，博士生导师（湖北武汉430079）；曾国平（1965-）,男，湖北云梦人，湖北第二师范学院化学与生命科学学院教授（湖北武汉430205）o《

2、现代中小学教育》（长春）2018年第20184期第41-46页“学习力”概念来源于组织管理学，是指个人、企业或组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。信息技术高度发达和各类信息资源海量化的时代背景下，学校教育如何有效提升“学习力”，使学生高效学习，将知识资源转化为知识资本，教学设计是关键。基于“学习力”提升的化学教学设计具有以下特征：准确把握化学学习力内涵是设计基础；全面发展与学习力提升是设计宗旨；积极探索与主动构建是设计原则。期刊名称:复印期号:关键词:《中学化学教与学》2018年07期学习力/教学设计/案例研究/化学标题注释:【基金项目】全国教

3、育科学“十二五”规划教育部重点项目(DJA150289)；武汉研究院项目(1WHS20172006)；中国博士后科学基金第58批面上资助项冃(2015M580301)o教学设计(teachingdesignorinstructionaldesign)的实质是教学系统开发(instructionalsystemsdevelopment)z它是指以稳定可靠的方式来系统硏发教学方案的过程。教学设计是一个创新的、积极主动的、持续完善的复杂过程。时至今日，虽然关于教学设计过程的起源仍有争议，但是1965年Silvern在其著作中应用一般系统理论与系统分析来

4、解决教学问题的早期尝试,被认为是教学设计的一个初期雏形。早在1969年,美国著名教育心理学家RobertMillsGagne就在其著作《教学设计原理》中,明确提岀教学设计必须重视学习者学习能力的提升。当前,国内正积极探索核心素养提升和个性化学习的课程改革，在信息技术高度发达和各类资源海量化的时代背景下,学校教育如何有效提升〃学习力””让学生拥有将知识资源转化为知识资本的能力，教学设计是关键。”学习力"概念一般公认为来源于组织管理理论”是指个人、企业或组织学习的动力、毅力和能力的综合体现［1］。研究提升"学习力"为主旨的化学教学设计，首先必须弄明白

5、什么是〃学习力〃，然后再根据不同的判断标准体系,对化学教学设计方案逬行权衡、选择和优化、探索与创新［2］。当前，人类社会已进入信息技术时代，联合国教科文组织提出的教育的四大支柱(学会求知,学会做事,学会共处,学会做人)，推动着学习从内容到形式的一系列根本性变革。信息化时代的化学教学设计，亟待从知识学习为主向技能掌握为主的方向转变，这已经是教育研究领域中的焦点性问题，也是我们研究基于"学习力"提升的化学教学设计的最终诉求⑶。—、学习力的内涵学习力，包含学习者的知识总量、知识质量、知识增量、学习流量以及所在团队的创造性张力等。知识总量指学习内容的深度

6、、广度与开放度;知识质量是学习者的综合素质、学习效率和学习品质；知识增量包括创新学习能力与应用学习能力;学习流量主要是指获取知识技能的速度与知识技能的迁移能力；所在团队的创造性张力是指团队成员相互沟通、交流、协作、创新的综合实力。L国际"学习力"问题的研究学习力概念具有复杂性与综合性的特征,其涉及面宽广,包括人的心理特征、人生阅历、环境因素、价值信仰与情感态度等等,直接关系到学习者对新知的预见与掌握。国际上关于学习力构成要素的观点也是众说纷纭、莫衷一是,现将国外关于"学习力〃内涵界定代表性的理论归纳如下页表1所示。2屆内"学习力”问题的研究200

7、0年以来，国内学者也纷纷就学习力的内涵进行了定性和定量分析，并取得了丰硕的研究成果，如陈金国、陈莉平、吴高飞、吴太胜、彭希林、周平良、瞿静、应方涂、孙英、曾小军、刘红英、沈书生、期佟梅、刃佳、惠兆阳、魏顺平、朱祖林、周素萍等学者（具体如下页表2所示）。二、〃学习力"提升的化学教学设计特征分析1.准确把握化学学习力内涵是设计基础华东师范大学王祖浩教授为首的研究团队，在国内外学习力研究成果的基础上,综合考虑化学学科的特征与国内化学课程改革发展的需求，界定了化学学习力概念:化学学习活动中表现岀来的各种学习品性的综合，包括解决化学问题过程中的情感、态度、

8、意志与精神品质,所需要调用的各种化学思维,并将这种思维转化为行动的实践,以及在解决化学与社会、生活、环境等相关领域问题时所需的各种权衡与