基于网络的合作学习教学设计及案例研究

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1、基于网络的合作学习的教学设计及案例研究[摘要]目前，随着网络技术的发展和教育理念的变革，合作学习被认为极有发展和应用前景的网络教学策略之一，而基于网络的合作学习的教学设计及教学模式是亟待深入研究的问题。本文首先阐述了合作学习的概念及其理论，进而阐述基于网络的合作学习的教学设计，探讨了一种基于网络的合作学习的教学模式。最后介绍一个基于网络环境的合作学习的教学案例。[关键词]合作学习(CL)基于网络的合作学习(WebCL)教学设计教学模式TheInstructionDesignandthecaseresearchofWeb-basedCollaborativeLearnin

2、gWEIGuo-sheng(DepartmentofEducationalInformationTechnology,EastChinaNormalUniversity)Abstract:Atpresent,alongwiththerapiddevelopmentofnetworktechnologyandthetransformationofpeople'sconceptstowardeducation,CollaborativeLearninghasbeentreatedasoneofthemostpromisingweb-basedteachingandlearn

3、ingstrategies.AccordinglytheInstructionDesignandTeaching&learningModeaboutWeb-basedCollaborativeLearningneedmoreattentionandin-depthstudy.Inthispaper,theauthorfirstexplainedtheconceptofCollaborativeLearningandthetheoryaboutCollaborativeLearning,afterwardexpatiateonInstructionalDesignofWe

4、b-basedCollaborativeLearning,andthendiscussTeaching&learningModeofWeb-basedCollaborativeLearning.Finally,introduceateachingcauseaboutWeb-basedCollaborativeLearning.Keywords:CollaborativeLearning(CL)，Web－BasedCollaborativeLearning(WebCL)，Instructionaldesign,TeachingandlearningMode.随着信息时代的

5、降临，知识的转型，多媒体和网络技术的迅猛发展，人们的生存方式和学习方式正在经历着一场历史性的巨大变革。今天，合作学习作为一种学习形式发挥着越来越重要的作用。通过网络，学习者可以实现范围更广泛和质量更高的合作学习活动。基于网络的合作学习(Web－BasedCollaborativeLearning,WebCL)是指利用网络技术来支持的合作学习，是合作学习发展史上的又一新的阶段。目前随着网络技术的发展和教学观念的变革，基于网络的合作学习（WebCL）也越来越受到重视。一、合作学习概述1、合作学习的概念按照学习者之间关系，可将学习行为类型分成个别学习(Individualis

6、ticLearning)、竞争学习(CompetitiveLearning)和合作学习(CooperativeLearning，简称CL)等三种类型。近年来，collaborative/cooperativelearning合作学习（又称协作学习）越来越受到人们的关注。合作学习的研究和实践目前在许多国家和地区都有开展。但是对于什么是合作学习，国内外专家学者对此有不同的语言表述。如：美国教育学者嘎斯基（Guskey,T.R.）博士、英国著名教育学者赖特（Light,P.H.）、以色列著名教育学者梅瓦里克（Mevarech,Z.R.）、美国约翰斯·霍普金斯大学的斯来文（Sl

7、avin,R.E.）、明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟（Johnson,D.W.&Johnson,R.T.），以及我国山东教育科学研究所的王坦、北京师范大学何克抗教授、北京师范大学黄荣怀教授、华南师范大学李克东教授、赵建华博士等都对合作学习下过定义。尽管关于合作学习定义的表述不尽一致，然而他们的11 定义揭示了合作学习本质特点的不同方面，概括起来有以下几点：①小组活动为主体；②强调小组成员的合作互助；③强调目标导向；④强调团体成绩作为激励。为此，我们可将合作学习定义如下：合作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定