二年级语文上册第五单元教案

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1、12.《坐井观天》教学设计教学目标：知识与能力：认识10个生字，会写8个字。朗读课文，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。过程与方法：随文识字，随文理解和掌握生词。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。情感态度价值观：发挥想象，初步理解寓意。教学重点：认识3个生字。会写8个字。教学难点：发挥想象，初步理解寓意。教学准备：课件课时安排：2课时第-一课时授课时间：第周星期第节教学过程：一、谈话导入今天我们学习第12课《坐井观天》。“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？请同学们自由读课文。二、初读

2、课文1.读通课文，把读难读的句子多读几遍。2.同桌互读课文，纠正读音。3.再读课文，边读边想课文主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字提问：《坐井观天》主要讲了什么内容？生答：（）和（）争论（）用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）o2•小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？教师板书：小鸟、天上。3•什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。）4.学习它们的第一次对话。(1)教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。(2)引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。指导朗读，要读出问话的语

3、气。1.学习第二次对话。(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了？指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。(2)青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？指名回答：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。(3)青蛙认为天有多大？生：它认为天只有井口大。(4)“弄错”是什么意思？(是搞错的意思)。什么叫“无边无际？”(“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。)(5)出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“！”和“？”的变化。天不过井口那么大，还用飞那么远？天不过井口那么大，不用飞那么远！6•分

4、角色朗读第一、二次对话。四•写字：沿、渴、喝第二课时授课时间：第周星期第节教学过程：一、识字，复习导入1.读生字卡片：井沿、大话、弄错、无边无际、口渴、喝水识字：信给信组词，了解“信”的意思。再用字理识字法观察信字的部件构造，记住“信”字，比如说：要“言”而有信；比如说“信”就是把要说的话，把语言写到纸上，传递给别人……2.男女生分角色读课文2.3.4.5自然段。二、学习第三次对话。1.自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？(1)同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。(2)反馈交流。2•假如青蛙真的从井底跳出来看看天，它会

5、发现什么？会怎么说呢？(1)启发学生展开丰富的想象，自由交流。(2)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。三、提炼“坐井观天”的寓意弓I:课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？(1)青蛙错在哪里？预设：错在自己呆在井底，不跳出来看看，就相信自己的眼睛，以为天就井口那么小；错在不听别人的劝告，自以为是……(2)让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天；坐在井里看天。(3)坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？(批评见识少而又自以为是的人)四、拓展课堂小练笔：青蛙听了小鸟的

6、话，终于跳出了井口，学生充分发挥想象,续编故事。五、写字：重点指导“观、际、答、话”四个字。板书设计：教学反思:12.坐井观天小鸟无边无际（见识广）天有多大？青蛙只有井口大（见识少）12.《寒号鸟》教学设计教学目标：知识与能力：学会本课17个生字，读准多音字“号”，会写8个字，理解新词。过程与方法：随文识字，理解和掌握生词。分角色朗读课文。情感态度价值观：教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学

7、方法：引导理解法、读书指导法、示范演示法教学准备：课件课时安排：2课时第一课时授课时间：第周星期第节教学过程：一、趣味导课1.揭题(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗？介绍：传说这种鸟经常在冬天的晩上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。2.教师布置自学要求：(1)自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。(2)读通课文，划出表示季节变化的句子。(3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。(4)指名填空并齐读。二、检