二年级语文(上册)第五单元计划、教案

《二年级语文(上册)第五单元计划、教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、鄂教版二年级语文（上册）第五单元计划、教案第五单元教学计划1、教学内容：13雨后14滚铁环15刮脸古诗诵读语文乐园（五）综合性学习2、教材分析：①教学目标：1、认识26个生字，会写23个生字。2、能正确流利地朗读课文，并能背诵古诗，感悟诗的意境。3、通过学习，让学生感受成长的快乐，学会善待自己，珍惜生命。4、引导学生自主识字的习惯。5、培养学生合作学习的习惯，学会预习的习惯和认真书写的习惯。②教学要点：1、能正确的朗读课文，并能背诵古诗，感悟诗意。2、通过课文的学习，让学生感受成长的快乐，学会善待自己、珍惜自己。③教材结构本单元以“快乐的儿童生活”为话题。《雨后》让我们看到了一群天真可爱的孩子

2、的情景。《滚铁环》自由自在多快乐，乡间孩子会令人向往。《刮脸》让我们屋感受小贝当得成长宣言。古诗以问答的形式记叙了隐者的思想和性格，也让我们感受到松下童的率直一坦诚。3、学情分析：课文生字难度较大，学生不易掌握，因而在教学中，注意对字的音、形意的比较来学习。正确流利地2朗读课文，还有一定的难度，因此，需要重点指导。4、教学措施：在教学过程中，让那个把让学习准确地掌握生字，正确流利地朗读课文摆在首位，要让学生学会总结识字、读书的方法，教师要激活教材，来充分引导学生学习。5、课时安排：13、雨后2课时14、滚铁环2课时15、刮脸2课时古诗1课时语文乐园（二）4课时综合性学习1课时6、元教学反思：1

3、2雨后第一课时教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，认识8个字，理解由生字组成的词。3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。教学要点：1、学会本课8个生字，认识8个字，理解由生字组成的词。2、初步感受自己童年生活的幸福快乐。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭教学过程一、导入1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？3、板书课题，齐读4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、

4、散文著称于中国文坛。二、初读课文1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿a、自己轻声读b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c、开火车读，指名读，齐读d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。e、全文一共有几节？3、开火车读4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。5、讨论交流6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。教学过程7、导朗读长句。注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。三、总结1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？2、师归纳总结。教学

5、反思：第二课时教学目的:1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。教学要点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。2、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭　板书设计：13雨后一群孩子（快乐）小哥哥小妹妹教学过程：一、揭示课题１．读课题２．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及

6、一个小哥哥和妹妹）三细读课文１．细读第一小节。（１）指名读课文。这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（４）指导朗读。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。（５）小结并板书：水的海洋　　欢乐的海洋教学过程２．　细读第二、三、四小节（１）指名读第二、三、四小节。

7、（２）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴