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时间:2019-08-25
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1、如何长久地保持学生物理学习热情多年来的教学经验告诉我,学生在初二刚开始学习物理这门学科的时候,由于教师的精心准备、学科的实验性、生活性、自然性、趣味性等原因,学生对学习物理表现出了空前高涨的学习热情。然而,过不了多久,学生的热情便荡然无存。苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此,我们教师不应该只是单纯地传道授业解惑,而应该多一些精心的设计,多一些兴趣的激发,多一些与学生之间的沟通和
2、疏导,多一些教育的艺术或智慧,这样才能真正实现激趣、激思、激情,让学生在充满热情的状态下轻松地学习。一、构建民主、平等、和谐的师生关系,让学生保持长久的学习热情学生只有在不感到压力的情况下,才会乐于学习。作为教师,一定要给学生亲切感、安全感、可信任感,从而构建民主、平等、和谐的师生关系,这种关系具体体现在教师的每一个神态言行中:一句贴心的话语、一个鼓励的眼神、一次爱意的抚摸、一次真心的表扬,对学生来说都是一种关爱、一种尊重、一种促发、一种调动,可以大大拉近师生之间的距离,让学生喜爱物理学习。因此,教师
3、一定要通过多种方式搭建师生心与心的桥梁,例如,学会征求、学会商量、学会道歉。这样做不仅不会让我们在学生面前失去威信,反而会使学生更加尊重我们,从而对我们所教的学科充满热情。二、提高教师自身的教育教学艺术,让学生保持长久的学习热情布鲁纳认为,“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”因此,教师要不断地提高自己的教学表演艺术,在课堂的四十五分钟内,充分利用自己的教学艺术和魅力把学生紧紧抓住,让学生对你所讲的知识充满兴趣。这一点我深有体会,我的同事在听完我的课之后,都会给出这样的评价:手舞足蹈,激情洋溢。还
4、有同事开玩笑说,想睡觉也睡不着。我觉得这是我的优点,讲课一定要生动活泼,充满热情和活力,语言也要通俗易懂和饶有兴趣。另外,必要的时候我觉得做一些夸张的肢体语言不仅能帮助学生理解,还能加强学生的记忆,同时也能通过肢体语言保持学生的热情。我经常对同事们讲,为了紧紧地吸引住学生,不让他们产生厌倦、疲劳的感觉,我总要在课堂上一会儿提高声调,一会儿降低速度,甚至“手舞足蹈”,我觉得这样都可以保持学生的新鲜感,从而保持学习的热情。三、优化教学设计流程,让学生保持长久的学习热情要让学生对学习保持高度的学习热情,教师
5、在课堂的优化设计上就要下工夫,比如说课堂的多元化设计,结合学科特点给学生注入新鲜的血液,通过教师的优化设计,用学科本身的特色、特点去吸引学生。如在课前要精心设计学习情境,在上课一开始就能紧紧抓住学生的思维、眼球,让学生想跑也跑不掉,这样学生自然就对本节课的学习充满了热情。在教学过程的设计中,要时刻想到学生是主体,要把你想讲的内容让学生思考出来。教学过程中要合理巧妙地设疑,通过一个个精心设计的问题打开学生思维的闸门,让学生长久地保持学习物理的热情。四、多元评价,学会赏识,让学生保持长久的学习热情要让学生
6、保持长久高昂的学习热情,离不开教师的赏识、激励。对于学生的闪光点,教师要及时捕捉,及时点评,及时赏识,让学生感受到被尊重、赏识,激发其参与的强大动力。俗话说,“好孩子都是夸出来的。”我们也应该不吝惜自己的表扬,让学生因老师的赏识而更加优秀。现在的孩子越来越需要赏识,实践证明,再用原来简单粗暴的批评不会收到好的教育效果了,我们要在课堂中找到每一个孩子的闪光点并适时引导,这样才会使学生乐意接受老师的建议。赏识学生学习上的点滴进步,学会欣赏每一个学生,及时对每个学生的创新表现做出恰当的赏识性评价。赞赏每一个
7、学生的独到之处,赞赏每一个学生所作出的努力和热情,赞赏每一个学生对教科书的质疑与超越。唯有如此,学生才会在快乐中学习,在成功中长大。教育是教师与学生的双边活动,是教师与学生、学生与学生心灵最微妙的接触,我们要做到春风化雨,润物无声,才会真正地使学生保持长久的学习热情。(作者单位江苏省沐阳县建陵中学)
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