一下数第一单元教案

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1、第一单元教学分析(主备人：田荣)—、教材分析：木单元的内容分三部分：(1)教学长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；(2)感知平面图形的关系，通过动手操作、拼组，把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，从而初步感知平面图形的关系；(3)通过动手操作、拼组七巧板进一步感知平面图形的关系。二、学情分析：木单元内容是在学牛己经认识了立体图形的基础安排的一个新内容，它也二年级学习图形的边，进而认识四边形、五边形、六边形等多边形，认识直角等知识的教学做了铺垫，同时也为后面进一步研究正方形、长方形等图形的周长、而积作准备。三、教学目标：使学牛直观认识长方形、正方形、平行四边

2、形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平而图形的特征。通过观察、操作，使学生初步感受所学图形Z间的关系。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形和日常生活的密切联系，并学生从数学的角度去观察周围的世界。四、教学重难点：使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。用七巧板拼组图形。五、教学建议：1•充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动屮体会平面图形的一些特征。2.让学牛感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系六、课时安排：认识

3、平面图形图形的拼租七巧板（共3课时）第1课时集体备课年级一年级班次学科数学复备人课题认识平面图形教学内容课本第2、3页教学目标1、通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学牛直观认识长方形、正方形和圆。2、能过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形。3、经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能辨别这些图形。4、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点引导学牛从物体中分享出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点丰富直观体验，发展空间观念。教学方法教法：实践操

4、作。学法：自主探究与合作交流相结合。教学准备多媒体课件、图示卡片教学过程（初案）复备（个案）一、复习旧知，导入新知同学们，还记得我们上个学期学过的图形吗？谁能认一认这些图形（出示课件正方体、正方体、圆柱、球）。这些图形是我们学过的立体图形，今天我们将认识这些物体中的一个表面。（板书：认识平面图形）二、合作探索新知1、引导认识长方形。(1)看一看、摸一摸。依次引导学生观察长方体的每个面，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。(2)画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画？让我们动手试一试吧。(3)比一比。请小朋友把自己画下来的图形展示，互相看一看得到了

5、什么样的图形。老师展示学生的画岀的各式各样的长方形。(4)揭不名称想象：让我们一起闭上眼睛把刚才看图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有大有小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。(5)找一找你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。2、自主认识正方形。(1)谈话启发法小朋友们，我们刚才用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？请每位小朋友拿起正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体的每个面的形状。(2)学生活动，教师注意观察指导。(3)交流后概括。请学生将画

6、下来的图形在小组里交流，师提问：我们画下来的图形叫什么？（板书：正方形）（4）再看一看，正方体的其他面是什么形状？3、认识圆（1）引导回顾方法。我们在长方体上认识了长方形，在正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友们拿出圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。用我们刚才的方法去认识圆柱底面的形状。（2）学生活动，老师注意观察指导。（3）集体交流。说一说你是怎么认识这个面的形状的。互想看一看出岀的图形。揭示概念：我们画的这种图形乂叫作什么呢？（板书：圆）（4）找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。4、认识三角形老师岀示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状？

7、你牟把一张正方形纸对折成同样的两部分吗？学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。当学生折岀三角形时，在班上展示，并揭示概念（板书：三角形）5、认识平行四边形你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？（教师展示两个完全一样的直角三角形）让学生自已照样子去拼，拉出三角形和正方形时要学生说出图形的名称，拼成平行四边形时，由教师介绍名称。学生拼图，老师巡视，帮助有困难的学生。（板书：平行四边形）三、联系生活，拓展延伸1、在平面图中找学过的图形（课件展示小红客厅图）这是小红家的客厅图，这里面就有许多我们今天认识