一下数学第一单元教案

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1、上下、前后年月日第周【教学内容】义务教育课程标准实验教科书小学一年级上册课本第1——2页内容及课后“做一做”。【教学目标】1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。2.能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3.积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。4.锻炼学生的口头表达能力。【教学重点】''学生能正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。【教学难点】''培养学生辨别一定的空间方位的能力。【教法】情境教学法讲授法【学

2、法】实践操作法练习法【教具准备】课本文具盒小动物贴图【教学过程】一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面乂有什么？学牛自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。板书课题：上下、前后。二、新课1.上、下指导学生观察主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。2•前、

3、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。三、巩固练习。1、引导学生完成“做一做”第1题。2、完成第2题。教师念题目，学生说一说，然后真空。四、集体游戏。1.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”吋，向全体同学说一说自己所在的侶置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学牛可用所学方位词提醒该同学，让其

4、顺利添上鼻子。四、全课小结同学们，通过今天的学习，你知道了些什么？学生举手说。【板书设计】上、下前、后上下刖后【教学反思】左、右年月日第周【教学内容】义务教育课程标准实验教科书小学一年级上册课本第3页内容及课后“做一做”。【教学目标】1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。2.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。3.能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。4•培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。1.结合教学内容对学

5、生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。【教学重点】学生正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。【教学难点】''学生在具体情境中体会左右的相对性。【教法】引导探究法讲授法【学法】合作探究交流讨论【教学过程】一、感知自身的左右1.创设问题情境。师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2.体验左、右。(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。(2)看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。(3)说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？(4)师小结：左手、右手是一

6、对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？(5)生说。(要求学生摸着说。)(6)揭示课题。3.小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感。1・找一找。(1)第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？(2)第二横排屮，从左往右数，第2个同学是谁？从右往左数，第2个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的

7、方向去数，顺序也就不同。(3)你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？(4)同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学？(5)全班交流。1.解决生活中的实际问题。(1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。(2)学生展开讨论。(1)计算机演示结果。(2)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解1.创设问题情境。(1)师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举的是哪只手呢？(2)同桌互相说一说：你是怎样想的？(3)全班交流、验证。师小结：两个人面对面站的时候，左

8、、右刚好相反。2•游戏巩

9、古I认识。(1)师生齐举左手。(2)师与牛演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老