一下数学第一单元教案.doc

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1、第一单元：认识图形（二）单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。二、单元教学目标1、知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和

2、区分这些图形。2、过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。3、情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。五、单元教学措施1、充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些

3、特征。2、让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排：约3课时。第1课时：认识平面图形（P2～P3例1及做一做，P5的练习一第1－3题）第2课时：平面图形的组合（P3例2及做一做，P6的4-5题，P7的8题）第3课时：解决问题（p4例3及做一做，p7的6、7题）《认识图形二——第1课时》教学内容：（认识平面图形）P2～P3例1及做一做，P5的练习一第1－3题。课前分析：1、学生已有的基础：一上学生“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生

4、已经能够区分常见的立体图形了，并且大部分学生能够说出各立体图形的大致特征。2.学习目标：1、通过折一折、画一画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力。3、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。3、学习重难点重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。难点：从实物抽象出平面图形，对学生理解有难度。4、设计原则尊重学生已有的起点，把可以自己先解决的问题放在预习中完成，给课堂留出交流的时间，留出练习的时间。5、预习生成单利用身边的物体画出下列图形：1、长方形2、正方形3、三

5、角形4、圆形教学过程：一、揭题明标1、交流课前预习情况：（1）对子交流自己在预习中的发现；（2）小组讨论：组内先交流预习中提出的问题，并进行收集汇总和汇报。预设：学生会提出：这些立体图形上面有哪些平平的面？它们有什么不同？后期反馈：2、揭题明标：师生一起对提出的问题进行筛选，确定这节课学习任务：（1）图形分类（2）认识这几种平面图形二、预习交流，自主探究对照以上两个问题，小组展开讨论，合作学习完成。方法：（1）小组成员分别画出来，互相检查纠正。（2）组长组织讨论：你们画下的图形有什么特点？1、落实第1个学习任务（1）学

6、生说说对例图的分类A、立体图形和平面图形的分类圆柱、球、长方体、正方体等属于立体图形；圆、长方形、正方形、三角形等属于平面图形。B、平面图形的分类例1中平面图形有：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。（2）判断：（完成第7页第6题）效果反馈：。2、落实第2个学习任务（1）交流这几种图形的基本特点有长方形：对边相等 4个角都是直直的   平面的正方形：4条边相等  4个角都是直直的   平面的 圆   ：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边  3个角  （2）质疑（小组活动）：长方形和正方形有什么不同？这几个平

7、面图形之间有什么不同的地方？（学生先独立思考，后集体订正。）活动反馈：。3、说一说：你身边哪些物体的面有你学过的图形？（对子之间互相交流）三．展示汇报，分析解答1、小组代表汇报（利用课前预习中画出的图形进行说明）。2、其他组进行补充或评价。3、小结：（利用教师黑板上的板书小结，形式多样）四、回顾反思，巩固应用1、总结：（1）通过这节内容的学习，你有什么收获？（2）在这个内容的学习中，你用到了哪些学习方法？（3）你还有什么疑？全班一起交流。应用一——我知道（基础训练）完成教科书第3页做一做1，说说身边哪些物体的面试你学过

8、的图形？（小组互说，然后代表起来交流，比一比哪一组说得最多。）应用二——我能行（能力训练）做一做2，画出今天学习的图形，并且用自己的喜欢的图形来组成一副自己喜欢的图画。应用三——我会想（思维训练）思考：目前为止我们都学习哪些图形？立体图形有哪些？平面图形又有哪些？你们觉得这两类图形是一样的吗？有什么不同？（独立思考全班交流）【板书