一、情境导入，复习旧知

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1、立足常态关注有效—《连加、连减》教学设计及课后反思大丰市实验小学盛燕学情分析这次观摩课我执教的对彖是阜师附小的孩子们，从前一天的熟悉中我觉得，这是一群刚进入小学不久，活泼可爱的孩子。但是，由于木课的内容，在知识内容的衔接上要求比较高，孩子们只凭部分在幼儿园学习的计算知识，不足以顺利进行新课的学习，而且，可能活动、合作经验的积累稍稍少了些，这些都是上课老师必须考虑的问题。教学目标：1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重点：让学生矗系实

2、际情境，体会连加连减的意义和运算顺序。教学难点：让学生金根据图意列出连加、连减的算式。教学准备：多媒体课件、学具（小棒每人一份，水果卡片每桌一份）、淫习自评表（每人一份）。教学流程：一、情境导入，复习旧知小朋友们喜欢喜羊羊和灰太狼的故事吗？听说，羊羊们最近都特别喜爱数学，一个个都成了小数淫迷了。想跟老师一起去参观一下吗？好!让我们坐上小火车出发吧！第一组：4+33+59-45-3第二组：2+35+49-36-4［设计意图］爱玩是儿童的天性，尤其是刚入学不久的一年级学生。因此，我从“趣”字入手，由学生熟悉并喜爱的动画情境

3、导入，激发学生学习数学的兴趣。开火车的活动既能让学生在游戏中唤起旧知，还初步渗透了第二道题接着第一•道题后继续计算的理念，让他们初步感知“连加连减”的意义及其运算顺序。二、建立模型，探究新知到了到了！羊村就建在一片青青的草原上。瞧！羊羊们迎接咱们来了！（媒体演示——喜羊羊的话：小朋友们，欢迎你们来到羊村！）（-）探究连加的意义、计算方法1、看图理解图意（1）秋天的羊需真美啊！美羊羊真是个爱劳动的好孩子，看!她正帮着运南瓜呢。她第一次运了儿个？第二次呢？接着呢？（多媒体逐一动态演示）（2）你能完整地说一说吗？2、耍算一共

4、有多少个南瓜，可以用什么方法计算？对，把两个部分合起来,可以用加法计算。你是怎样列式的？（板书4+2+1）3、你会算一算吗？我们可以先算什么？再算什么？汇报交流：先算4+2=6,再算6+1=7。4、（结合图意）说说每个数表示什么意思？你知道6表示什么？7呢？5、小练习：3+5+2（板书）说一说：先算什么？再算什么？（二）、探究连减的意义、计算方法。1、瞧！喜羊羊去采丝瓜了，我们也去看看吧。（多媒体演示动态的采丝瓜的过程）谁能编个数学小故事？2、要算剩下的丝瓜用什么方法计算？为什么用减法计算？是的，从一共里面去掉一些就要

5、用减法计算。怎样列式？（板书8-3-1）怎样算？小结算法:计算8-3-1时，先算8-3=5,再算5-1二4。3、引导学生结合图意理解：8表示什么？-3、-1表示什么？5表示什么？4表示什么？4、考考你：8-2-5（板书）快速口答。（三）观察、比较：1、请小朋友们仔细观察黑板上的算式，你发现了什么？（左边都是加法，右边都是减法）2、比一比，这里的加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？这里的加法算式是三个数相加，像这样把三个数或者更多的数合在一•起就叫连加。（板书课题“连加”）谁能给这边的减法算式取一个名字吗？（板书

6、课题“连减”）小结：计算连加连减时，我们一般先计算前两个数，再用算到的得数再加或减笫三个数，也就是按从左往右的顺序计算。［设计意图］计算来自于解决实际问题的需要。因此，木环节中知识的呈现以动画的形式向学生展示了运算顺序是和动作过程紧密联系的，冇助于学生感悟连加、连减的含义，同时注重让学生完整地叙述图意，并逐步分析比较，由“扶”到“放”，激活了学生的思维，教会了学生学习数学的方法。三.走进生活，应用新知。学会了新木领，想去羊羊们的数学乐园玩吗？1、手指魔术师。你想当个魔术师吗？先來做做手指操：食指拇指碰一碰，小手小手动一

7、动，大家都来摆一摆，我是手指魔术师。（1）老师先来摆一摆。（课件出示想想做做1①第一堆3根小棒，第二堆3根，第三堆2根）你看清楚了吗？（出示括线）你认识它吗？表示什么意思？你能完整说说这幅图的意思吗？要求一共有多少根小棒，用什么方法计算？你会列式计算吗？（2）学生听要求，摆一摆。先摆10根小棒，第一次去掉4根，第二次再去掉2根。（想想做做1②）在数学上，我们-•般用这样的虚线框表示“去掉”（演示）。你能把算式填完整吗？（3）想一想，10根小棒还可以先去掉几根，再去掉几根。请小朋友动手先分一分，再说一说10-□-□=!□

8、的算式。2、动画乐翻天。（出示想想做做2、3）动画片里播放了什么？（小鸟图、小鸭图）你能完整地说一说吗？你会把算式填完整吗？（学生在作业纸上完成）3、速算小能手。（独立完成想想做做4）4、数学小超市。可爱的美羊羊想买10个苹果，你能帮帮她吗？同桌合作，看看你们有几种好办法？（汇报口+口+口=10）4、奇思妙想屋。看一看喜羊羊的奇思