回忆旧知导入新课

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1、回忆旧知导入新课：教师提问：1.动物体的结构层次从微观到宏观是怎样的？          2.细胞是如何形成组织的？          3.植物体的结构和功能的基本单位是什么？学生回答：教师质疑：那细胞是如何构成植物体的呢？一、绿色开花植物的六大器官教师创设情境，设疑：每一株植物体和我们每个人一样，是一个独立的个体，那                    么它是如何生活的呢？下面我们以一株桃树为例来分析。   1.果农在种植桃树时，会不时地给桃树浇水施肥，这是在给桃树补充水分和无机盐，这说明桃树的生活需要水和无机盐。那么水和无机盐是通过桃树的哪一结构吸

2、收的呢？   2.在学习生态系统的知识时，我们已知道，植物是生态系统中的哪一成员？有什么作用呢？这一作用是通过植物的哪一生理活动实现的呢？这一生理活动主要是在植物细胞的哪一结构中完成的呢？而这一结构又主要存在于植物体的哪一部分呢？   3.桃树叶肉细胞中的叶绿体光合作用需要水，而这水是由桃树的根从土壤中吸收的，根吸收的水通过哪一结构送到了叶中呢？   4.桃树生长一段时间后，就会开出颜色艳丽的      ，最后此结构会凋零，同时在此处会结出桃子——果实；来，里面包着棕色的桃仁，播到土里条件适宜时则会生根发芽，长出一株新的桃树，桃仁就是       。由以

3、上可知，一株桃树是由    、    、    、    、      、    构成的，这即是绿色开花植物的六大器官。因为花、果实、种子和植物的繁殖有关，因此称之为繁殖器官，而根、茎、叶则称为营养器官。巩固提升：1.教材P63中是一棵油菜植株及其六大器官，请你在图旁填出六种器官的名称并判断是生殖器官还是营养器官。          2.判断下列植物的可食用部分是什么器官：土豆、萝卜、白菜、藕、红薯、葡萄、西瓜、黄瓜、辣椒、西红柿。       二、植物的几种主要组织教师创设情境，质疑：我们知道，动物的器官是由组织构成的，植物也如此。那         

4、           么植物的组织都有哪些呢？我们下面那看些实例：   1.番茄是一个果实，表面光滑，有一层皮，如果我们取两个差不多的番茄，将其中一个的皮剥去，而另一个不做任何处理，将它们放在相同的环境中，我们会发现：剥去皮的番茄更早腐烂。由此可知：番茄的皮有什么作用呢？你认为在植物体的哪些器官处会分布有具有番茄皮这样作用的细胞群呢？请大家仔细观察教材P63想一想议一议中的番茄表皮细胞图，总结构成番茄表皮的这些表皮细胞的特点。   2.我们吃番茄主要吃的是番茄的果肉，酸甜多汁，说明番茄果肉细胞中富含酸甜物质及水分。可见这些细胞群具有存储营养物质的作用，那

5、么你认为在植物的哪些器官处分布有具有这一作用的细胞群呢？请大家仔细观察教材P63想一想议一议中的番茄果肉细胞图，总结构成番茄果肉的这些果肉细胞的特点。  3.在吃番茄的时候我们还发现，其果肉中还有些细丝状的筋络，有研究发现这些细丝状的筋络实际上是中空的，这叫导管。请大家将教材翻至P110观察电镜下的烟草叶片中的导管，并阅读旁边的这段话，概括导管的特点和作用。植物体的生长不仅需要水和无机盐，还需要有机物，不过有机物是植物通过叶片光合作用制造的，那么有机物又是通过什么结构运输的呢？请大家将教材翻至P118，仔细阅读小资料并观察图片。你认为在植物的哪些器官处会

6、分布有这些细胞群？   4.番茄生长在番茄枝条上，柄处硬度较大，这是因为这里的细胞木质化程度较高，而且排列整齐，有很强的支撑和保护作用。你认为在植物的哪些器官处分布有这些细胞群呢？   5.我们知道植物的根是可以长长的，这是为什么呢？请大家将教材翻至P97，观察植物根尖结构图，植物的根可以长长，原因之一是分生区的细胞，它们具有非常强烈的分裂能力，不断地增加细胞数目。请大家仔细观察分生区的细胞，将它们与其它区的细胞相比，总结出这一细胞群的特点。你认为植物的哪些器官分布有这些细胞群呢？  6.仔细阅读教材P64植物中的组织，将上述资料中的细胞群进行归类。植物

7、的组织                         巩固提升：教材课后练习1、2、3、4、5三、植物体的结构层次教师：通过上面的学习，同学们对植物体的结构层次应该清楚了，下面我请同学们将植物体的结构层次由微观到宏观的顺序总结到教材P65练习上方的空白处。四、动植物体结构层次的异同点教师：我们学习了人体和植物的结构层次，请大家填写下表，比较动植物体结构层次的异同： 相同点不同点动物由受精卵经细胞       、     而来；由细胞构成     ；由组织构成     。 组织：      组织、     组织、     组织、     组织；器官：牙齿

8、、耳朵、肱二头肌、股骨等等很多；系统：呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、