班主任话细节工作案例

班主任话细节工作案例

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时间:2019-08-20

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1、以人为本,付出师爱我班有个学生叫栾浩岩。我刚教他的时候,上课喜欢搞小动作,没有纪律性,动不动就下位,影响别人学习,自己没有学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业需要家长一刻不停的在身边看着才能作完,一节课不看着,写不上十个字,即使做了,也做不完整。我找他谈话,希望他能遵守纪律,能按时完成作业,知错就改,做一个别人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。起初这孩子满口答应了,看上去一副知错就改的样子。可是过后他一如既往,毫无长进。加上其他学生不停的反映他破坏纪律的事情,我的心烦躁及了,怎么办呢?我真想放弃了。可是一想每个学生都是自己的孩子,面对现实吧!用自己的真心来感化孩子,用另一种孩子

2、能接受并且乐意接受的方法来教育他,我横下心:一定要改变孩子。我仔细地观察这孩子,他心地善良喜欢帮助别人,喜欢让别人重视他,用各种方式引起别人的注意,只是不知道哪种方法是正确的。找到孩子的突破口,我开始有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,于是我再次找他谈话,让他看一些教育片,比如:生活习惯、学习习惯、读书习惯等,通过短片也容易激发他的学习兴趣,让他意识的自己的不足,知道平时怎样做才是对的;给他讲名人故事或者找一些这方面的小图书给他看,让他了解名人小时候是怎样成长的。在思想上来改变孩子,提高孩子的认知能力,提高他的涵养。慢慢的我发现孩子开始有了转变,课堂上开始回答问题了,先不说

3、回答的对与否,可喜的是孩子的转变让我开心不已,我把他叫到办公室,对他的转变进行了表扬,并且拿出三本本子奖给他,他开心不已,我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你觉得自己哪些地方做得不好?”他不好意思地回答:“我上课不好好学习,随便下位还经常和同学打架,同学们不喜欢我,作业不能完成。”“你能认识到自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才能成为一个别人喜欢的孩子?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“你能按照你说的去做吗?”“老师你相信我吧!”我重重的点了一下头,并且用手温柔的抚摸孩子的头,让孩子感到亲切和温暖。为了让他

4、能更快的转变过来,我经常和他聊聊天,激发他的学习兴趣,时刻让他觉得自己在不断进步,觉得自己也是最棒的,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。    为了提高他的学习成绩,我除了在思想上教育他,感化他,还特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――邵雯和他结成手拉手帮扶对子,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对邵雯同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使他进步,并且提出了只要有效果就可以对她进行奖励,邵雯痛快地答应了,并充

5、分利用课余时间或课堂时间帮助他,为他讲解难题。有时,邵雯同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就会慢慢地开导她,鼓励她,让她对栾浩岩充满信心。后来,栾浩岩取得进步时,我同时鼓励他们两个,让邵雯同学觉得自己的帮助对栾浩岩的是很重要的,加强她的责任心。在同学的帮助下,在栾浩岩自己的努力下,他各方面都取得了不小的进步。成绩提上去了,遵守纪律了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了。我终于可以会心地笑了。后来孩子还把自己好吃的东西拿来分给我,我知道孩子把我当成了自己的亲人, 通过一年的潜心努力,精心转化,终于取得了令人可喜的成果:栾浩岩同学摇身一变,由“捣蛋鬼”转变为纪

6、律委员,由后进生转变为先进生!他无论在哪里见到我,都会亲切叫上一声:“老师,您好!”我总是报之一笑,并说上一声:“你好,孩子!”个人简介:王艳,女,30岁,学历本科。从事教育工作11年,做了10年的班主任工作,拥有丰富的教育经验和教学经验,发表论文多篇,授予优秀教师的荣誉称号。

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