班主任话细节工作案例

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1、以人为本，付出师爱我班有个学生叫栾浩岩。我刚教他的时候，上课喜欢搞小动作，没有纪律性，动不动就下位，影响别人学习，自己没有学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业需要家长一刻不停的在身边看着才能作完，一节课不看着，写不上十个字，即使做了，也做不完整。我找他谈话，希望他能遵守纪律，能按时完成作业，知错就改，做一个别人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。起初这孩子满口答应了，看上去一副知错就改的样子。可是过后他一如既往，毫无长进。加上其他学生不停的反映他破坏纪律的事情，我的心烦躁及了，怎么办呢？我真想放弃了。可是一想每个学生都是自己的孩子，面对现实吧！用自己的真心来感化孩子，用另一种孩子

2、能接受并且乐意接受的方法来教育他，我横下心:一定要改变孩子。我仔细地观察这孩子，他心地善良喜欢帮助别人，喜欢让别人重视他，用各种方式引起别人的注意，只是不知道哪种方法是正确的。找到孩子的突破口，我开始有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，于是我再次找他谈话，让他看一些教育片，比如：生活习惯、学习习惯、读书习惯等，通过短片也容易激发他的学习兴趣，让他意识的自己的不足，知道平时怎样做才是对的；给他讲名人故事或者找一些这方面的小图书给他看，让他了解名人小时候是怎样成长的。在思想上来改变孩子，提高孩子的认知能力，提高他的涵养。慢慢的我发现孩子开始有了转变，课堂上开始回答问题了，先不说

3、回答的对与否，可喜的是孩子的转变让我开心不已，我把他叫到办公室，对他的转变进行了表扬，并且拿出三本本子奖给他，他开心不已，我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你觉得自己哪些地方做得不好？”他不好意思地回答：“我上课不好好学习，随便下位还经常和同学打架，同学们不喜欢我，作业不能完成。”“你能认识到自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才能成为一个别人喜欢的孩子？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“你能按照你说的去做吗？”“老师你相信我吧！”我重重的点了一下头，并且用手温柔的抚摸孩子的头，让孩子感到亲切和温暖。为了让他

4、能更快的转变过来，我经常和他聊聊天，激发他的学习兴趣，时刻让他觉得自己在不断进步，觉得自己也是最棒的，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。    为了提高他的学习成绩，我除了在思想上教育他，感化他，还特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――邵雯和他结成手拉手帮扶对子，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对邵雯同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使他进步，并且提出了只要有效果就可以对她进行奖励，邵雯痛快地答应了，并充

5、分利用课余时间或课堂时间帮助他，为他讲解难题。有时，邵雯同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就会慢慢地开导她，鼓励她，让她对栾浩岩充满信心。后来，栾浩岩取得进步时，我同时鼓励他们两个，让邵雯同学觉得自己的帮助对栾浩岩的是很重要的，加强她的责任心。在同学的帮助下，在栾浩岩自己的努力下，他各方面都取得了不小的进步。成绩提上去了，遵守纪律了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了。我终于可以会心地笑了。后来孩子还把自己好吃的东西拿来分给我，我知道孩子把我当成了自己的亲人，　通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：栾浩岩同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪

6、律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好，孩子！”个人简介：王艳，女，30岁，学历本科。从事教育工作11年，做了10年的班主任工作，拥有丰富的教育经验和教学经验，发表论文多篇，授予优秀教师的荣誉称号。