解决问题教案李静芳

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1、灵宝市实验小学活页教案姓名：年级三年级学科数学总课时年月日课题乘法两步计算解决问题教学三维目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。3.在解决问题的过程中，放手让学生自主探究，培养学生学习的自主性，感受解决问题方法的多样性。重点培养学生收集、分析信息的能力，并学会用乘法两步计算解决问题的方法。难点找出中间问题，用数学语言叙述解决问题的思路。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎

2、样分散难点及精心设计的练习。）一、创设情境，认定目标同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。课件出示：二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？ 待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。师：如果再难一点的问题你们有信心解决吗？这节课我们就来学习解决问题。（板书：解决问题）二、初学交流，合作引领1.  展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（

3、与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）：3个方阵一共有多少人？2．探讨解决问题的方法。（1）请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。（2）分组讨论、交流。先把你的想法在小组里交流，看看你的想法跟别的小朋友一样吗？鼓励学生用不同的方法解决。（3）全班交流。汇报各组的解法，依次板书。组间质疑、辩论，教师在关键环节点播升。a 、先求一个方阵有多少人？10×8=80(人)再求3个方阵一共有多少人？80×3=240（人）b、先求3个方阵一共有多少行？   8×3=24（

4、行）再求3个方阵一共有多少人？24×10=240（人）c、我们组用的是综合算式：   10×8×3  =80×3  =240（人）            答：3个方阵一共有240人。d、我们组是这样的：   10×（8×3）           =10×24           =240（人）        答：3个方阵一共有240人。4、小结：孩子们真了不起，自己想出了这么多的方法解决问题！你们可真棒！那你们还能帮老师做出99页做一做上的题目吗？5、请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。    注意留给学生

5、充足的时间。    同桌交流。    鼓励学生展示自己解决问题的方法。    由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，    ①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6    ④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3    学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。三、相机测评，拓展提升1、完成课本第99页“做一做”2、学校买来5盒钢笔，每盒装8支，每支3元，一共要用多

6、少钱？3、商店一天卖出15箱饮料，每箱12瓶，每瓶2元，共卖出多少钱？4、一本邮册由15页，每页可以放8枚邮票，6本这样的集邮册一共可以放多少枚邮票？5、小明从家到学校共280米，一天走两个来回，他一星期(5天)一共要走多少米？四、作业　　练习二十三1、2、3、4题。课后反思灵宝市实验小学活页教案姓名：年级三年级学科数学总课时年月日课题乘法两步计算解决问题教学三维目标1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。重点使学生学会观察

7、找出题目中数学信息并独立解决问题难点使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）一、创设情境，认定目标1.听算22897063-2019-44819120523+142567-82.p1025题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？3.p1026题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？二、指导练习  1.p1038题 师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师：你准备先算什么，怎么

8、算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。 师：还有其他方法吗？你是怎么想的？ 指名说，指名评价，鼓励。2.p1012题 师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师强调：一个圆桌可坐3人。 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。 师：通过这道题，你发现了什么？三、集中