教学设计和课件初稿

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1、教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：Unit3Topic2SectionBWhatdoesyourmotherdo?姓名：户晓彦工作单位：方城县第一初级中学学科年级：七年级教材版本：仁爱版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）课件来自仁爱资源网，该部分是本册书第三单元的第二个话题，主要学习表达家庭成员、职业、工作场所等与日常生活紧密相关的话题。SectionsA–B介绍了表示职业和工作场所的交际语型“Whatdoesshe/hedo?”和“Wheredoesshe/work?”,Section

2、D部分是对前面三部分的总结和复习。各个部分之间具有话题相关性，逻辑严密。Project的活动是对所学内容进行的积极应用。教师在课堂上通过一系列的课堂活动和任务培养学生的听说读写等语言技能，提升学生的英语学习兴趣。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）；1.能正确运用构词法：动词变相应的名词，如：teach-teacher,work-worker,fare-farmer,drive-driver,act-actor;2.能正确运用实义动词一般现在时的特殊疑问句：语言知识（1）-

3、Whatdoesyourfatherdo?-Heisacook.(2)–Wheredoesshework?-Sheworksinahospital.听：能听懂有关询问职业;家庭成员；等基本情况的简单对话或叙述。说：能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确。语言技能读：能正确的朗读对话，注意语音语调。写：能写出询问对方的职业，工作场所的简单语句。学习策略：能够清除大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿。情感态度：通过谈论家庭成员及工作情况，使学生学会热爱生活和关心他人。文化意识：了解中西方家庭成员的表达方式。三、学习者特征分析（

4、说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）学情分析：男生65名，女生28名，学习英语方面，女生偏好，男生稍差四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1a通过对话方式，呈现工作场所的新句型。1b通过小组练习对话1c通过听录音，训练学生听力获取信息的能力。2通过学习构词法，帮助学生学习降低词汇学习的难度。3听力训练4通过小组调查，培养学生语言运用能力。五、教

5、学重点及难点（说明本课题的重难点）1.Keypoints:（1）Wordsandexpressions:show,work,hospital,restaurant,on,farm（2）Sentences:---Wheredoesshework?---Sheworksinahospital2.Difficultpoints：询问工作场所的基本表达法。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）Stage1（5mins)：RevisionSte

6、pTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1.(Classactivity)Greetandwarmup.T:Goodmorning!T:…Greetandwarmup.Ss:Goodmorning!Ss:…2.(Classactivity)Play“Bingo”gamewiththestudents.T:Class,Pleasesaythejobsthatyouknowasmanyaspossible.T:Let’splayagamenamed“Bingo”.Iwillreadthewords

7、aboutjobs.Pleasewritedownthewords.Iftheyareinaline,pleasesay“Bingo”.Thinkoverthewordsaboutjobsandplay“Bingo”game.S1:teacher,nurseS2;cook,officeworkerS3:…Ss:…头脑风暴，学生说出所有表达职业的单词。玩Bingo游戏，听写这些单词。3.(Pairwork)Askthestudentstoactoutthejobsandguess.T:Nowonestudentactsoutakindofjob.T

8、heothertwostudentsaskandanswerlikethese:Whatdoesshe/hedo?She/Heisa…R