【最新精选】教学设计和课件初稿求

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1、教学设计初稿及课件要求作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上

2、传成功后，再点击“提交”按钮）；5.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：解放战争的胜利姓名：冉长江工作单位：西藏日喀则市一高学科年级：高一教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）解放战争是新民主主义革命革命的重要组成部分，通过对其学习，可以教育学生认识到革命成功不易，新中国的建立不易，树立远大

3、的革命理想，激发爱国主义热情。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）通过充分利用声光电及静态与动态的结合，使学生的思维跟随历史发展的进程跌宕起伏，接受历史的洗礼和情感的升华。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1、好奇与激动并存。2、安静与活跃并存。3、思考与交流并存。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与

4、活动策略）本着体现三维目标和突出信息化教育的特点。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）三大战役是重点；战争爆发的原因是难点。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图导入课题快速跟上提高兴趣课件展示学生活跃引导学习课题探究学生自主增强自主学习七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1、写学习写得2、对小组的评价3、对该节课的反馈。八、板书

5、设计（本节课的主板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。第17课解放战争的胜利一、战略转折二、三大战役1、展开战略决战的条件：•兵力•装备•士气•战略形势的变化2、三大战役：•辽沈战役：–敌情：敌人龟守在沈阳、长春、锦州三个孤立地区–我军作战方针：封闭东北、各个歼灭–结果：•歼敌47万•东北全境解放•淮海战役：–指挥机构：总前委–特点：以少胜多的战役–结果：•规模最大的一次决战•解放江北和中原地区•逼近南京、上海•平津战役：–战术：•“围而不攻”•“隔而不围”•“先打两头，后取中间”–结果：•解放了平津等华北地区•歼敌52万余3、国民党政权的覆

6、灭：•全面进军：–号令——《向全国进军的命令》–渡江战役——兵分三路•国民党政权的结束：–4月23日，南京解放–5月27日，解放上海•人民解放战争胜利的启示与意义：–人心向背是决定战争胜负的关键【附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢】中学生感恩节主题教育活动总结5篇中学感恩节活动总结范文1一、活动目的如今虽然很多人注意到生活礼仪，谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来，我们中文系学生会外联部为提高我校学生的感恩意识，唤起大家感恩的心，特举办此次感恩节免费发放明信片的活动。二、活动之前的准备

7、1、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策划书;2、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，拉得赞助;3、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信片，然后在饰品店买到红丝带等部分活动用品，并制作感恩信箱;4、在感恩节前一天晚上，在中文楼贴了海报。三、活动基本情况我们外联部与青协共同举办这次活动，我们分为三组，分别在二餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在11点二十完成了所有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球