王教学设计和课件初稿要求及模板

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1、教学设计初稿及课件要求作业题目：您在“个人研修计划”己经选定了一节课，作为木次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与Z对应的教学课件初稿。作业要求：1•该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能止常播放查看；3•所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：

2、由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；5•请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。附件：教学设计模板to聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：小学二年级《动手做做看》姓名：王红利工作单位：滑县瓦岗寨乡张虎庄小学学科年级：二年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）这是一个非常有趣的故事，科学家把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子

3、们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”培养了孩子们的科学精神和实践能力。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学S标做出一个整体描述）1、会认“朗、志”等10个生字，会写“另、志”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养善于动手实践，敢于挑战权威的品质。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）四

4、、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）五、教学重点及难点（说明木课题的重难点）重点：会认10个生字，会写9个生字。难点：规范书写本课的9个生字。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特別说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图1、直接揭题。2、设疑:⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学牛可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。⑵什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家

5、伊琳娜会发生故事。1、fil生字新词o2找出小朗志万说的话，做上记号。1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻咅拼读一遍，连读三遍）。3、识字游戏：A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是XX。牛答：我牛自由读说的话，做上记号学习课文理解课文，了解课文中的人物关系，了解科学家。互交流学习识字方法，认识生字。指导学生正解书写生字。是X,XXXoB、开火车读。4、生互相交换识字经验。换偏旁识字：慢一漫篇一骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：

6、士兵的心（志）5、认读新词：伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝骗人6、写字指导。喝、哄：口要写得高、小一点。朗：左边不是良。提、题：两个是的区认读生字，齐读生字。开火认读生字卡片.学生观察书写。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学牛可以用它对自己的学习进行评价）八、板书设计（本节课的主板书）动手做做看另志题提漫朗喝哄骗