教学设计初稿及课件要求.doc

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1、教学设计初稿及课件要求　　教学设计初稿及课件要求作业题目您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。　　请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。　　培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。　　作业要求1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效

2、；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。　　（注由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；5.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。　　您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。　　温馨提醒此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。　　附件教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称地震中的父与子姓名田占文工作单位城关镇中心学校学科年级五年级教材版本人教版　　一、教学内容分

3、析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。　　这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。　　《地震中的父与子》这篇课文，描写具体、情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情

4、。　　选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。　　二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）　　1、有感情地朗读课文。　　2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱，以及儿子从父亲身上汲取的力量。　　感受这对父子的了不起。　　3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。　　三、学习者特征分析（说明学习者在知识与

5、技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。　　最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）在几年的语文学习中，学生对通过外貌、语言和动作来描写父母之爱并不陌生，因此本课的教学中要引导学生注意人物的外貌、语言和动作，以加深对课文的理解和体验，感悟和思考。　　同时，学生对父母的爱已经有了较多的体验，应该引导学生结合自己的生活进行思考和感悟。　　四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本节课

6、通过图片，课件，促进学生对文本的理解。　　引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。　　在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。　　联系上下文，抓住重点句子自读自悟，想象情景，体会人物心情。　　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重难点１、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，表达人物思想品质的方法。　　２、引导学生从课文的具体描述中，感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。　　六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，

7、在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语））教师活动预设学生活动设计意图　　一、复习引入　　1、回顾课文内容。　　２、师是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。　　（板书课题）学生简要谈谈本课的主要内容建立框架，整体感知。　　二、品读体验　　1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。　　说一说自己对这句话的理解。　　2、从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己

8、的感受写在书的旁边。　　3、汇报交流教师重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自学生读最后一个自然段。　　学生自读课文，勾划表现父子了不起的句子，写自己的感悟。　　学生汇报自己的学习成果，通过人物的语言、动作、外貌描写感通过自主学习，体会父子的伟大。　　合作交流，分享学习成果己的感受练习朗读。　　父亲的了不起　　（1）他猛