基于课标课堂教学设计

《基于课标课堂教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基于课标的课堂教学设计课题名称：摩擦力设计者：李华单位：额济纳旗中学授课年级：高一章节名称第三章相互作用力第二节摩擦力学时1学时课标要求通过实验认识滑动摩擦力，静摩擦力的规律。能用动摩擦因数计算摩擦力。教学目标1、通过毛刷实验现象、三个练习题，学生可以准确的区分相对运动趋势和运动，进而可以正确的判断静摩擦力产生的条件和方向。2、通过寻找最大静摩擦力的实验，学生能利用二力平衡的知识，说出每一时刻的摩擦力直至找到最大静摩擦力的数值，从而得出静摩擦力的变化范围。3、通过寻找最大静摩擦力的实验，学生能正确说出滑动摩擦力的产生条件、方向。4、在实验“探究滑动摩擦力和正压力的关系”中，学生通过记录数据、

2、描点、作图，在已有知识的基础上计算出动摩擦力因素，归纳出滑动摩擦力计算公式并可以在相关练习计算出滑动摩擦力的大小，同时，培养学生严谨的科学态度和将知识应用于生产生活的意识。内容分析本节内容是在初中摩擦力知识的基础上延伸和扩展，与弹力地位相当，本节知识是本章教学的重点，同时也是教学的难点，所以在教学中这一节占有很重要的位置，摩擦力是我们生活中伴随左右的力，但是他又容易被我们忽视，所以他具有一定的复杂性。引入摩擦力的概念，由相对运动和相对运动趋势区分出两类摩擦力，在不同条件下了解不同种类摩擦力的方向以及大小，最后要引导学生对于摩擦力同样要以一分为二的观点来对待，即发扬好的方面，又要消弱差的方面，

3、从而实现合理利用。学情分析学生在九年级上册教材中已经学习过摩擦力相关知识，对于这一力的概念、分类、大小以及影响因素已有系统的了解。而对于最大静摩擦力、滑动摩擦力的计算和他们的方向则了解不多，因此重点要探究后面的知识。教学重点摩擦力的条件、方向。突破重点的方法：借助于毛刷这一工具在桌面上推动，学生完全可以发现毛体的形变，从而得出力的方向，但是不容易分清运动与相对运动，于是在借助人走路、车上的货物、传送带的分析从而达到对知识的明晰，这是符合人的认识规律的。对于产生的条件可以在摩擦力定义中加以分析，从而确定其产生条件。教学难点摩擦力大小的计算。难点突破的方法：通过两个科学实验，一是寻找最大静摩擦力

4、，通过它在利用二力平衡这一已有知识从而获得最大静摩擦力的被迫适应性；而是做图像，利用探究胡克定律这一实验的经验，计算出动摩擦因数，得出从而突破难点教学。学生课前要准备的工作1、学生课前预习摩擦力导学案的基础知识部分。2、用水平力推动放在地面上的木箱，但是，并没有推动，说明物体不受静摩擦力，对吗？3、怎样用最简单的方法说明静摩擦力的存在且容易指导他的方向？学生需要准备的工具：小纸片、家用毛刷。教学策略实验法、讲授法、读书指导法课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图导入新课让学生推动毛刷，观察现象提问：你发现了什么，这说明了什么。思考。并作出回应毛刷通过毛体的形变

5、，可以容易的发现摩擦力的存在，并初步的知道他的方向。学习新知识摩擦力摩擦力是伴随我们生活左右的力，但也容易被我们忽视，根据上述实验同学们可以利用已有经验初步得出摩擦力的概念、影响因素。学生总结摩擦力的概念、影响因素。帮助学生正确的回忆摩擦力的概念。静摩擦力要求学生拿出刷子，水平推动，但是推而未动。他受到了摩擦力吗？总结静摩擦力的方向、产生条件（这里学生可能由于没有分清运动趋势还是相对运动趋势而回答运动趋势）习题：1、刷子受到的摩擦力；2、人走路；3、传送带；4、车上的货物。PPT刷子主要是给学生一个自我纠错的机会，加深对摩擦力方向的认识。教学环节问题情境与教师活动学生的活动媒体的应用设计意图

6、课堂教学过程设计思路学习新知识静摩擦力课本57页图甲、乙、丙说明了什么？提问：在甲乙这两种情况下，箱子所受摩擦力和小孩的推力有什么关系吗？应当如何确定静摩擦力的大小？能否利用实验证明在试验中教师随时可以提问摩擦力的大小直到找到最大静摩擦力为止。试验中你发现了什么？这个力我们通常称为最大静摩擦力。这叫静摩擦力的被迫适应性。学生能够思考并回答。学生设计实验回答问题木块滑动后有一个最大值，而后力减小。木块、弹簧测力计、砝码由漫画引入静摩擦力的大小问题，具有生动性、直观性，降低难度，通过实验，学生利用二力平衡知识可以发现多个摩擦力的值，同时也很好的复习了二力平衡知识。另外。在探究过程中木块滑动，可以

7、让学生找出最大静摩擦力，进而总结出静摩擦力的被迫适应性。同时引入滑动摩擦力。教学环节问题情境与教师活动学生的活动媒体的应用设计意图课堂教学过程设计思路学习新知识滑动摩擦力木块滑动后，从测力计上可以看到，他仍然受摩擦力，这个摩擦力教滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小和那些因素有关？前面我们曾经通过做图像探究过胡克定律，今天我利用相似方法做图探究滑动摩擦力和压力之间的关系。下面给大家2分钟时间设计实验方案。对动摩擦因数