花钟基于课标教学设计

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1、13、花钟教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级《语文（上册）》第四组第一课主题：细心观察课时：共1课时授课对象：三年级学生设计者：刘二珍目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）掌握本课生字，读读写写词语,丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．教材分析《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后

2、的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3．学情分析这是本册的第四组教材，是学生从低年级升入中年级的一个接口处。进入三年级后，第二学段的学习以及阅读能力的培养成为了中年级教学的重点。在这一过渡中，我们首先要

3、关注到衔接的问题。对于生字教学，可以在学生自学的基础上，逐步实现学生独立识字，把更多的时间关注到学生阅读能力的培养。教学目标1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。评价任务1、以个别读、分组读的形式朗读课文，带着理解读出感情。2、了解不同花开

4、放的时间及原因。3、运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一谈话导入，明确学习目标。活动二检查预习情况，指导书写。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会正确书写“娇、修”。会说出“争奇斗艳、芬芳迷人”的意思。环节二自主朗读整体感悟活动一自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一）活动二展示读，读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹。（评价目标一）环节三合作交流理清顺序活动一小组合作，

5、交流：课文写了哪几种花?它们分别在什么时间开花？植物学家的想法其妙在什么地方？它们开花的时间不同的原因是什么?能完成课后第三题并说出它们开花的时间不同的原因。（评价目标二、三）环节四品读课文体会语句活动一入情入境，品味花美。说出不同的话开放的时间及开放时间不同的原因。（完成评价目标二）会用不通句式表达花开。（完成评价目标三）活动二体会花钟的神奇。活动三探究不同的花开放时间不同的原因。环节五激趣引申课外拓展大自然是神奇的，大自然有着无穷的奥秘。同学们想了解大自然更多的奥秘吗？我们可以从书上网上查资料，还要留心观察周围的事物

6、，养成认真观察、思考的习惯，给自己一双善于发现美的眼睛，你们一定会有很大的收获。板书设计：　　　　　　　　　　　温度湿度花钟光照昆虫活动的时间