13课花钟教学设计及反思

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1、13花钟教学目标　　　1.知识与技能：　　　　（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。　　　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。　　　　（4）学习运用多样的句式表达。　　　2.过程与方法：　　　　（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。　　　　（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。　　　　（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。　　　3.情感态度价值观：　　　　1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。　　　　2、通过小组

2、合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。　　教学重点：　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。　　教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。　　教具准备：①生字词卡片。②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。教学设计：　　　第一课时　　教学目标：　　　1.会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。　　　2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言

3、的热爱之情。　　　3.积累自己喜欢的词语。　　教学重点：　　　1.会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。　　　2．积累陌生和喜欢的词语。　　教学过程：　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　一、初读课文，疏通字词　　　1．从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？　　　2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。　　　3．出示语句，指导朗读，帮

4、助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。　　　4．指导书写“醒”。　　1．边读文边勾画读不准或不认识的字词。　　2．读字识词，对不理解的提出疑问。　　3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。　　4．练习书写“醒”。　　二、细读课文，明了大意　　　1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。　　　2．引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？　　　3．出示语句，指导朗读。　　1．练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。　　2．学生寻找相应的句子。3．练习

5、朗读好较难读的句子。三、品味语言，感情朗读　　　1．引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？　　　2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。　　　3．组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。　　1.朗读课文；快速浏览，回答问题。　　2．品读语句，交流理解，有表现力地朗读。　　3．全班齐读，如可能进而齐声背诵。　　四、拓展延伸，布置作业　　　1．学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、

6、夜来香开放情景。　　　2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。　　当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。　　板书设计：　　花钟　　现象原因　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。　　　2．交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。　　教学重难点：　　重点：1.有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。　　　　　2.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。　　难点:评改

7、小练笔。　　教学过程：　　教学流程　　教师活动　　　学生活动　　一、诵读课文，复习回顾　　　1．指名朗读课文，回顾课文大意。　　　2．出示形近字，练习组词语。　　1．朗读课文，交流对课文大意的理解。　　2．辨字组词，复习巩固生字词。　　二、检查作业，评改练笔　　　1．交流第从课文中积累的语句；引导学生完成补充句子练习。　　　2．检查作业，指导评改。　　1．背诵积累的语句，完成练习。　　2．介绍查找的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写。　　3．小组评议，全班交流，教师点评。　　4．个人修改。　　三、补充花钟，赏图读文　　　1．出示花钟图，引

8、导学生补充新的花朵。　　　2．和学生一起赏图读文。（配乐）　　1．补充花钟图，补充原文第一自然段。　　2．赏新图，读新文。　　五、布置作业，结束全课布置作业：　　1．回家自己动手制作一个“花钟