课赛《花钟》教学设计

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1、人教版三年级语文上册《花钟》第一课时教学设计教学目标：１、知识与技能：（1）会认“怒、暮”等８个生字，会写“嫩、醒”等１４个生字；（2）正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合语境、图片等理解“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；（3）读懂课文内容，通过朗读、对比等方式，体会文中用不同的说法来表达鲜花开放的写法。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生的学习能力、合作能力。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重难点

2、：在理解课文内容的基础上，体会作者用不同的表达方法来表达鲜花开放的写法，学习运用多样的句式表达。教学准备：教师：制作多媒体课件 主要下载资料选用了优课资源学生小练习          学生：预习课文，了解花开放的时间。教学过程：一、创设情境，激趣导入。41、请大家认真地听，滴答滴答，这是什么声音？（钟的声音 板书：钟）2、出示花钟图片，这是什么？（板书：花钟）3、欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么词来形容？鲜花朵朵 香气扑鼻 ……课文中用三个词把他概括出来了：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这样概括的词语把它写在了文章的开头。4、是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家。

3、第一位发明花钟的是一位植物学家——林奈（瑞典），讲述林奈的故事。二、初读课文，认读生字，理解词语。1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、学习生字词。送大家三朵花：蔷薇  睡莲  昙花  每一朵花后面都藏着一个小秘密。（1）◆睡莲：干燥 潮湿 淡雅 艳丽出示花的图片：这些花中哪些花颜色比较艳丽？这些花的颜色特别鲜艳，特别亮丽，我们用一个词——艳丽。其它花就是——淡雅。这是一对反义词。（2）◆昙花：争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现有感情地读出花的不同美（3）◆蔷薇：苏醒 娇嫩 修建 暮色a.带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？b.拿起笔，把

4、你最容易写错的那个字写在纸上。指名4位学生写在黑板上。c.讲评：写对是第一步，第二步还要写美。4暮写扁一点；嫩写瘦长一点，挨得紧一些。d.再写。三、再读课文，感知主要内容。1、指名读第1自然段。师：第1自然段：写什么？开花时间不一样。课文那句话概括了这句内容？不同的花开花时间是不同的。这是作者和科学家经过长期——观察得来的。找到了这段概括的句子。2、默读第2、3自然段：找到概括性的句子。3、交流。第2自然段：概括的句子是第一句，这是科学家正在的——思考。第3自然段：第一句，科学家经过这个原理之后的——创造。4、看板书讲述课文主要内容。再读课题。四、细读课文，感知写法的精

5、妙。1、学习第一自然段，看看每一种花开的时间。（自由读)2、学生根据教师的轻重、语气感情朗读语句。你发现了什么共同点？师：作者写的是很有——顺序的，是按——从早到晚写的。师生：先写时间，再写花，后写花怎么开放的。师：刚才有位同学说这些句子都把花当成人来写。用我们的声音读出来。3、逐句指导生感情读：第一句：抓时间读轻重，加动作读开花这里把花当成了人来写，写出了花的——动作第二句：生表现不同的笑4这蔷薇有人的——神态、表情第三句：生表演睡你睡梦中都梦到什么了？生交流睡莲们要起来了，一起来读一读演一演。睡莲有人一样的——生：做梦，师引导：生活。小结：写文章要有人一样的动作、表

6、情、生活，这样语句就生动了。4、对比：中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草花开花了；（1）我写的怎么样？为什么？（2）同样是写开放，作者用了不同的什么词？苏醒 怒放五、拓展写话。1、写一写自己喜欢的什么花，注意可以把它当成人来写，用上合适的动作词。可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。2、学生书写，交流点评。3、不同的花为什么开放的时间不同呢？我们下节课交流。花钟板书设计：      观察概括   思考       创造4