七律长征基于课标教学设计

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1、《七律长征》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文语文（上册）第八组教学主题：《七律讼征》课吋：一课吋授课对象：五年级学生设计者：蔡培育目标制定的依据1、课程标准的相关要求（1）冇较强的独立识字能力。能联系注释和自己的积累，推想文中诗句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读诗歌。教材分析《七律征》是人教版小学语文五年级上册第八组第一篇课文，《七律•长征》是本单元第一篇课文，是一首中国革命的不朽史诗，是毛泽东在红军长征胜利和结束时写下的一首诗，全诗生动地概述

2、了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中W工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗屮对仗极为工整，川词极为精当。对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人不置一字，视之若无。这种傲视山川的夺人之气，非百战百胜、总揽全局的三军统帅、一代伟人而不能拥宥此胸怀，无此胸怀亦不能出此语。这就是毛泽东的艺术风格，这就是毛泽东诗词艺术的魅力所在。（二）学情分析对于小学五年级的小学生来说，红军长征的历史毕竟已经远去，这对他们正确理解和体会长征所蕴含的伟大精神冇一定的难度，但经过

3、五年的学>』，他们已经具备了一定的阅读基础，已经掌握了一些学习古诗的方法与技巧和搜集处理信息的能力。因此，在本课的学习屮应引导学生以多种途径去搜集长征的资料，课堂上以读为主、在读中感悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行学习，在积极思考和交流屮去感受体会，用搜集到的信息帮助理解，最后获得成功的快乐。学习目标：1、会写3个生字；能说出“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；正确、流利、有感情地朗读，并背诵、默写《长征》。2、知道L<:征这段历史以及本课的写作背景。能说出诗歌大意，说岀“红军不怕远征难”的深刻含义，并且体会能说出词语在诗川屮所含有

4、的思想感情。3、知道中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。学习毛泽东及其工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。评价任务评价任务一：通过朗读的方式读古诗。（重点）评价任务二：根据创设的情境，联系课下注释，穿插资料理解诗歌大意。（难点）评价任务三：通过检测题评价。［教学过程］教学环节教$活动评•价要点一、谈话激趣，明确单元目标。出示毛泽东主席的相关图片。导语：你认识両面上的这个人叫？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合课外收集的和关资料简单汇报己有知识。过渡：他就是屮国人K的伟大领袖，屮平人陇共和W的

5、缔造者之一一-毛泽东。就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！今天我们就一起来学习毛主席写的《七律*讼征》这首诗。（板题）环节一导入新课检查预习生诗解A学识,TS景认人诗背这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，井八行，每两行为一句，井四句，分首联、颔联、颈联、尾联。七律诗中问四句WW和对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。①了解和关竹景。过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越

6、过巧蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，连续行军二万五千里，终于在1935年10/］胜利到达陕北根据地。完成了举世无双、惊天动地的万里长征。今天我们就一起来学习毛主席写的《七律•K征》这首诗。（板题）这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，共八行，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。七律诗中问四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。①了解和关竹景。过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从

7、江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过巧蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，连续行军二万五千里，终于在1935年10/］胜利到达陕北根据地。完成了举世无双、惊天动地的万里长征。活动一出示自学提示1、请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在wfe杉里綱、抛剖故h己1°整体把握2.请同桌互和读读、听听，纠正读错的字音。结合注释，试着解答一下对方不懂的问题。3、默读诗歌，想一想全文主要写了什么？活动一1、指名读生字，理解个别词语(读音注意“礴”，读“

8、b6”,”磅礴”的“礴”。)概拈全诗主要内容。在读文中巩固了字词，初步感知课文内容，培养学生分析概括能力。2.全班汇报交流，读准同语，理解不懂的同语。读准下列词语: