2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《雅鲁藏布大峡谷》2课时集体备课导学案设计

《2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《雅鲁藏布大峡谷》2课时集体备课导学案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《雅鲁藏布大峡谷》2课时集体备课导学案设计教学基本建议：这是一篇情趣盎然的说明文，引导学生对课文中关键词句研读、交流、讨论，了解雅鲁藏布大峡谷的位置、地形、成因、生物分布的情况。感受雅鲁藏布大峡谷的险峻、神奇和秀美。教学目标：知识与技能：1.阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。2.学写课文提纲。3.有感情地朗读课文。过程与方法：以疑导读，读中感悟。情感态度价值观：感受雅鲁藏布大峡谷的险峻、神奇和秀美。教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的位置、地形、成因、生物分布的情况。教学难点：学写课文提纲。建议课时安排：2课时导学过

2、程第一课时学习目标：1．交流资料，了解有关青藏高原的知识。2．初读课文，整体感知课文内容。3．学会本课生字、新词。4．阅读对比，体会文中的说明方法。导学过程：一、预习案：（一）预习任务安排：1．搜集有关青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料（歌曲、图片等）2．自学生字、新词。3．认真默读，初步感知雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力。（二）信息链接：青藏高原(北纬25°～40°，东经74°～104°)是亚洲中部的一个高原地区，它是世界上最高的高原，平均海拔高度在4000米以上，有“世界屋脊”和“第三极”之称。它的边界，向东是横断山脉，向南和向西是喜马拉雅山脉，向北是昆仑山脉。它包括中国西藏自治

3、区、青海省的全部和新疆维吾尔自治区、甘肃省、四川省、云南省的部分，不丹、锡金、尼泊尔、印度、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦的部分或全部，总面积250万平方公里。（三）预习自测：二、探究案：1.生字书写。2.说出“突兀”、“鬼斧神工“、“无与伦比”和“飘逸“这几个词语的意思。3.多音字：号供（一）谈话导入。1.(板书：西藏)同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢?(学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)2.其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(

4、板书：雅鲁藏布大峡谷)（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。生字，释词，多音字。（三）质疑探究：我思考，我收获。1.雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）2.雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？本组发现：探究点二：课文中运用了哪几种说明方法？本组发现：三、训练案当堂达标练习题：（一）辨一辨，组词语。稞（   ）碗（  ）伦（ ）耗（   ）棵（  ）豌（  ）论（  ）牦（  ）（二）生字变调组词，比比谁的本领高。   zàng(  ) gōng(  ) 

5、qǔ(  )藏     供  曲  cáng(  ) gòng(  ) qū( )（三）照样子，写词语。浩浩荡荡  匆匆忙忙-----------   -----------  -------------  --------第二课时教学基本建议：以疑导读，自读自悟，合作交流，读中感悟。学习目标：1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4.学写课文提纲。导学过程：一、预习案（自主学习）：（一）预习任务安排：1.读文理解：作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？2.选择自己最喜欢的

6、段落来分组自学。教师出示自学提纲：(1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。(2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。(3)读一读，把你心中的感受说出来。学生按提纲分组自学，教师巡视指导。二、探究案：（一）导入新课：作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。阅读对比，体会表达：1．出示局部段落，说一说与课文中的段落有什么不同？（段落1摘选第二段，去掉了传说内容；段落2摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。）2．学生互读比较，交流意见。3．学生在班上谈出自己的想法和理由。（段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，

7、而且更加引起读者的阅读兴趣；段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落3用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）（三）质疑探究：我思考，我收获。理清脉络，学写提纲：1.回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？（提示：“先……然后……再……最后……”）2.出示“金钥匙”，认识课文提纲，学写本课课文提纲。［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文布置的“金钥匙”。］（学习建议）认真读文，相互交流讨论。（小组互助学习探究解