2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《天马》2课时集体备课导学案设计

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1、2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《天马》2课时集体备课导学案设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课7个生字，理解生词。3.理解重点词句意思及课文主要内容，感知天马的艺术价值。教学重难点：1.感知天马的艺术价值。2.体会“天马”所体现的奇特艺术想象力。教学课时：2课时。教学过程：第一课时学习目标：1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字的读音。2.我能联系上下文，理解重点词语的意思。3.我能理清文章的层次。导学过程：一、自主学习：1.我会用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：2.我发现这

2、些字容易写错：3.我要做摘录笔记，记住好词好句：4.我会运用多种方法理解重点词语：神形兼备：优雅：凌空：象征：5.我要把课文再读一遍，知道了“天马”是的图形标志。二、交流协作对学：1.组内交流易读错写错的生字词。2.讨论理解不大理解的词语。群学:3.小组内自由朗读课文，试着说说课文主要写了什么？三、展示激励：自主学习：1、2、4、5四、达标测评：1.我能给下列字注音：时局（）记载（）雕()塑（）神形兼（）备龙雀（）瞬间（）2.我会给下列词语填空：体态（）神形（）昂首（）自由（）动作（）中外（）板书设计：马　　　天马青铜雕刻　　神——力

3、量、自由奔放、腾空飞速文化历史的代表性杰作形——马踏飞燕（龙雀）兼——巧妙平衡备——飞燕安然无恙知识链接：《天马》又名《马踏飞燕》、《铜奔马》，为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威雷台墓。奔马身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。该马不仅构思巧妙，而且工艺十分精湛，形象矫健俊美，别具风姿，现收藏于甘肃省博物馆。1983年我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志，因为它具有浓厚的中国特色，天马奔驰，象征着中国的旅游事业蓬勃发展。第二课时学习目标：1.我能有感情的朗读课文，知道天马的艺术价值及象征意义。2.我能抓住课文中含

4、义深刻的句子，在朗读中品味情感，在朗读中积累。3.我会学习写简单的提纲。导学过程：一、复习检测听写词语：二、自主学习我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题：1.所学内容回顾：说一说“天马”留给你的印象。2.为什么说“天马”是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作？3.天马作为中国的旅游标志是因为4.我知道课文各部分写的是什么，知道作者是按照到的。课文第（1）自然段课文第（2）自然段课文第（3、4、5）自然段课文第（6）自然段课文第（7）自然段5.再读课文，在文中感受最深的地方做批注。三、交流协作交流自主学

5、习1、2、3、4、5四、展示激励展示自主学习1、2、3、4、5五、深化引领通过本节课的学习，我有这样的收获六、达标检测1.组词活（）伦（）型（）东（）怡（）论（）形（）炼（）2.照样子写含有“马”的词语。例：喻指粗心大意的人。马大哈1.喻指不及时的举动。（）2.喻指为别人效力的人。（）3.喻指难以对付的人。（）4.喻指时间持续得很久。()板书设计：从整体到部分——形神兼备天马驰名中外设计构思——令人叹服叫绝课后反思：附送：2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《寓言二则》集体备课导学案设计学习目标：1、学习本课生字，和译文对照

6、（或查字典验证）弄懂字义。2、正确朗读文言文，继续了解古今汉语词义和表达上的不同，明白每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。3.能讲述这两则寓言故事。语文大观：寓言是一种极古老的文学形式，在华夏典籍中，“寓言”一词见于《庄子》，所谓“寓言十九，籍外论之”。用现在的话说就是借故事寄托要表明的意思。在西方，寓言也是一种成熟及早的文学形式，像著名的《伊索寓言》、《圣经.旧约》中的一些脍炙人口的段子，就是这方面的经典之作。预习案：1.给画横线的字加上正确的读音。涉江者遽契其舟坠郑人买履自度其足宁信度2.试着

7、写出下列字的意思。求----     楚---   涉-----  欲---- 度----      惑----  契---- 宁----  遂----我的疑问：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。探究案：合作探究：根据你对课文内容的了解，用“圈点勾画”的办法在书上作批注，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。探究点一：对照译文，说说古文的意思。探究点二：求剑的人为什么求不到剑？买履的人为什么买不到履？他们错在哪儿？我的收获：训练案：一、

8、阅读下面的古文，结合注释，完成后面的练习。楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其