2019-2020年北京版数学四上《乘法分配律》教学设计1

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1、2019-2020年北京版数学四上《乘法分配律》教学设计1教学目标：1．通过大量的等式例子，理解、掌握乘法分配律。2．培养学生归纳、推理的能力。3．理解乘法分配律的推导过程。教学重点、难点：理解乘法分配律的推导过程。教学过程：一、导入：口算：5×2   　25×4     8×125  　25×（4+2）50×2    40×25     125×805×（2+10）         12×6+12×415×7+15×3   37×89+37×11     78×99+78×1问：为什么算得那么快？老师猜算得快的同学肯定有一定的规律，老师也知

2、道这个规律，利用这个规律有时可使一些题简便易算，这个规律叫乘法分配律。（板书：乘法分配律）这节课深入研究乘法分配律。二、新授：例3：大卡车每车装55棵树，共运12车；小卡车每车装45棵树，共运12车；大卡车和小卡车一共运树多少棵？1．算一算，大、小卡车共运多少棵数？列式计算，你能想出几种方法？板书：（55+45）×12       55×12+45×122．这两个算式的结果一样，用什么连接？师：像这样表示等号左、右两边相等的式子叫等式。 3．观察这个等式有什么特征，你能再举出几组这样的例子吗？  4．通过举例，你发现了什么规律？⑴小组讨论⑵汇

3、报⑶揭示乘法分配5．举例验证。6．字母表示。  板书：（a+b×c=a×c+b×c练一练：1．根据乘法分配律，在横线上填适当的数。（15+37）×12=15×    +37× （28+45）×7=     ×7+    ×7  54×14+46×14=（　　　+　　　）×           2.判断。⑴（3+4）×6=3×6+4×6　　　　    （     ）⑵15×8+10×8=（15+10）×8         （     ）⑶（13+7）×4=13×4+7             （     ）⑷（15-8）×4=15×4-8×4　

4、         （     ）⑸（8×6）×2=8×2+6×2           （     ）⑹（8÷4）×2=（8×2）÷（4×2）  （     ）师：通过计算这组题，你最想对大家说一句什么话？一、小结：这节课有什么收获？附送：2019-2020年北京版数学四上《乘法分配律的应用》学案一、填表乘法交换律a+b=b+a乘法结合律乘法分配律加法交换律加法结合律二、运用运算定律计算下列各题（125×25）×4（125+17）×825×64×12585×82+82×1525×97+25×364×15－14×15125×8888×1025×2

5、89×287×99+8779×25+2576×101－76378+527+73167+289+3358+39+42+61小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页