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1、花边有多长教学设计(2011-03-0217:52:13)转载▼标签:杂谈分类:教学设计教学目标:1、结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。2、能正确计算长方形的周长。3、能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。教学重点:探索并掌握长方形周长的计算方法,解决生活中的简单问题。教学难点:探索并掌握长方形周长的计算方法。教学准备:多媒体课件、长方形的纸、直尺等。教学过程:课前活动:A:你都知道哪些学习格言或者名人名言呢?(条条大路能罗马)B:听说咱们班的同
2、学口算能力特好,让老师见识一下,行吗?出示:2+2+2等这样连加的算式。为什么算的这样快呢?原来啊,相同加数连续相加用乘法计算比较简便,真不错!能用简便的方法解决问题当然是最快的了!一、创设情境,导入新课同学们,马上就要过元旦了,想给你的好朋友送上什么新年礼物呢?我们来给自己的好朋友设计一张新年贺卡吧!(出示课件中新年贺卡)你们看,这是老师做的贺卡,漂亮吗?但老师觉得这样还不够漂亮,再给它加上一条花边(课件演示),这样,是不又漂亮多了?你想也给你自己设计的贺卡加上花边使它变得更漂亮吧?如果给贺卡
3、的周围围上了一条美丽的花边,我们至少要准备多少花边材料呢?至少是什么意思呢?买多了浪费,少了又不好看,今天我们就一起来设计花边有多长好吗?板书:花边有多长这个任务交给你,你会怎么做呢?(怎样才能知道花边到底有多长呢?)得计算出贺卡的周长。为什么要计算出贺卡的周长呢?跟贺卡的花边的长度有什么关系啊?(贺卡的周长就是贺卡的花边需要的长度。)“周长”?还记得什么是图形的周长吗?图形一周的长度就是图形的周长。再找两名学生说一说。那么贺卡是什么图形?对了,长方形有什么特点?长方形有4条边。这4条边有什么特
4、点?相对的两条边相等(对边相等),两条边长一点,另外两条边短一点。你回答得很好,那长的边叫什么?(长)短的边呢?(宽)看来同学们对长方形的认识真不少。下面我们继续学习长方形有关的知识,想不想一起来探究长方形周长的计算方法呀?(情景引出问题“花边有多长?”后,抓住“怎么可以知道花边有多长?”——引导分析、讨论(不说怎么算,以免限制思路);“为什么可以这么做(算)?”——回顾、深化理解周长概念;“怎么算最简便?”——优化方法,得出长方形的周长公式。)二、动手实践,探求方法做这个贺卡的花边到底要多长,
5、你能先估计一下吗?学生可能会觉得无法估计,引导(师指着贺卡),刚才我们说了,花边的长度就是贺卡的一周的长度,我们不能一次估计出花边的长度,那能不能分开来估计呢?比如,先估计每一条边的长度?1、估一估(注意估算单位)怎样才能知道谁估计的最接近花边的长度呢?2、量一量(教师巡视,指导活动)3、算一算(怎样计算?有几种算法?)现在用你量出来的数据来算一算周长(1)先自己想一想,把你的算法写在练习本上。现在,四人为一小组,请先选出一个组长。组长可不是闲职噢,一会儿还要统计数据呢!现在请听清楚活动要求:交
6、流算法,组长统计出你们组的不同算法,如果刚才自己做的时候没想到的算法,现在也可以补充到小组意见中。然后,再选出一个同学,做为汇报你们小组统计结果的汇报发言人。开始活动!(2)四人小组交流,看哪组的算法多,方法妙,开始。4、汇报交流不同的计算方法的展示。(汇报方法和算理。能用文字表示这种计算方法吗?分析比较,哪一种最简便,为什么?喜欢哪一种方法。)长*2+宽*2和(长+宽)*2的方法,运用了长方形对边相等的特点,计算简便。尤其后一种,只用了两步,尤其简便。三、分层练习,逐步深化1、尝试性练习(看图
7、算周长)同学们说得都很有道理,究竟哪种算法算得又对又快呢?下面比一比好吗?用你自己喜欢的方法计算。课本47页做一做,求下面长方形的周长2、巩固性练习(看表说周长)长20m6dm15cm18dm12cm宽10m4dm6cm2dm3cm周长 3、提高性练习(实际算周长)同学们,看来你们对长方形周长的计算方法比较熟练了是吗?生活中还有很多地方要计算长方形的周长。下面我们一起来解决生活中的一些问题好吗?学校有一片草地,长10米。宽6米。⑴如果四周围上篱笆,篱笆长多少米?⑵如果请你沿着草地四周跑了
8、2圈,你一共跑了多少米?⑶如果一面靠墙,篱笆至少要多少米?4、拓展性练习(观赛想周长)(1)、笑笑和淘气赛跑,裁判员宣布比赛路线。笑笑沿长方形图(1)边线跑,淘气沿图(2)边线跑,淘气着急地说“不公平,我跑得路程比他长。”同学们,你们说裁判员公平吗?到底谁跑的路程远?(2)、一只小乌龟从图中A点出发,爬一圈后又回到A点,你能算出他爬行的长度吗?A(3)手脑并用:把两张长9cm,宽4cm的长方形纸拼成一个长方形,有几种拼法?周长分别是多少厘米?四、总结反思《花边有多长》说课稿(2011-03-02
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