小学语文论文：问诊学情，探寻语文教学“至简”之策

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1、问诊学情，探寻语文教学“至简”之策　摘要：本文从课堂观测中发现的教师“目中无人”的现象谈起，结合教学实例从敲鼓听音，知深浅；刨根究底，探究竟；倾情参与，明方向等三个方面诠释了教在儿童学的起点上，必须要问诊学情；而探寻语文教学“至简”之策即为听真切、善引导、因材施教等立足学情，实现教与学双方最佳契合点的过程。关键词：学情至简倾听导引因材施教2013年3月的《江苏教育·小学教学》【专题栏目】涉及了这样一个话题：“教在儿童‘学’的起点上”文中提出：教在儿童“学”的起点上，就是站在儿童的立场上，改变以往固定的思维方式，从儿童的角

2、度审视教材，设计学习活动。然而当前很多小学的课堂教学并没有真正地教在学生“学”的起点上，而是教在教师自己的兴奋点上，教在自我经验上，教在教案上，教在习题上，甚至教在考点上……教学一旦建立在教师“视点”之上，离开了对学生的研究，最好的设计也会成为无本之木、无源之水。初读此文，觉得有些危言耸听，试想教师不研究学生，怎么能展开教学，怎么能真正提升课堂的教学质量，真正为学生服务？教师缘何“目中无人”然而事实却总与我们美好的想法相差甚远。在学校组织的调研课中、在参加全省的阅读教学观摩课上，秉持着语文教学“得意、得言、得法”的老师们

3、，在华丽地演绎着自己无可挑剔的教学设计时，却恰恰与学生渐行渐远。一、失去根基的“空中楼阁”一位教师在执教《孔子游春》一课时，从泗水河畔赏春到论水、言志每个环节都引入了小古文的对比学习，可见老师语文素养的深厚、古文知识的渊博。也许在自己的班里，他系列化的教学，学生已能达到自读自悟的能力，然而不幸的是，他借班上课，所教班级的学生明显还没有具备如此深厚的阅读古文的功底，整节课学习氛围沉闷，学生在老师的牵引下，亦步亦趋地学完了整篇课文，毫无学习的主动性而言。整堂课，老师教的累、听课者也觉得索然无味。二、千篇一律的教学步骤学校调研

4、聆听到同行们的教学，发现一个特别有意思的规律：那就是无论哪个年级、无论哪个班都会按照以下教学模式进行语文教学：第一课时：自由朗读课文——检查学生的自学情况：读准字音、长句子——理解词语的含义——指名读课文——概括段意——概括文章的主要内容——写字。第二课时：认读词语——复习巩固上节课的内容——逐段理解品悟——有感情地朗读——课外拓展——练笔深化……如此这般的教学模式似乎就建构了中高年段语文教学框架，每天都这样上、每节课都这样上、六年二千多天里老师如果都秉持着这样的教学步骤，不厌其烦，可为什么到了小学毕业时，我们的学生在语

5、文的学习上还未实现自动化地学习呢？理由只有一个，那就是固有的教学模式摧毁了学生学习的兴趣、探究的乐趣、创新的意识，真正成为了只会按固有节奏运行的学习机器。一、形同虚设的课前预习进入中高年段，语文老师都会布置预习作业，可在深入课堂时，我们发现老师们的预习步骤往往到课堂上要进行重演，究其原因是学生的良莠不齐，造成课前预习完成质量不一，而为了确保教学质量，老师们不得不在课堂上炒冷饭，以“教学步调”一致的名义，让学习习惯良好的同学放慢脚步陪读学困生。如此连续地炒冷饭，最后没有炒热学困生的心，反而炒冷了优秀学生的自学兴趣，降低了课

6、堂的教学质量，给后进生更多偷懒的机会。【理性思量】面对以上的问题，我不由想到了著名医学教授郝万山先生讲述的一个医学故事：十多年前，医学界召开过一次国际性的医学学术交流会。在交流会上，很多国家的医生讨论了许多关于医学界的很重要的议题，其中有个议题是“个性化的治疗方案和群体性的治疗方案哪一个更先进，更优化。”所谓群体化的治疗方案，就是一些人都得了某种病以后，医生都用同一种方案去进行治疗。所谓个体化的治疗方案，就是虽然这些人都得了同一种病，但是医生要根据这些人的性别、年龄、个人的心理状况，以及对疾病的反应状态，制定出针对个体的

7、治疗方案。这种最具有针对性的个性化治疗方法，在我国已经延续了一千八百多年，它就是由我国名医张仲景创造的。而今天的中医界把个体化的治疗方案叫做“辩证论治”，也就是中医在分析病例的过程中，用中医理论分析病人得病后病变部位、病变性质、体内正气与邪气的关系，然后再针对情况去治疗，同一种病，对不同的人、在不同的阶段，有不同的表现，然后用不同的药方，这就是“同病异治”，而张仲景的辩证论治给予后世的另一个启发，叫做“异病同治”也就是不同的病可以用同一种方法，甚至用同一个方子治疗。医生救死扶伤，老师教书育人；前者医人，后者医心，在某些程

8、度上是有共通之处的。在我们实施教育教学时，是否可以思考这样一个命题：“个性化的教育方案和群体性的教育方案如何携手并进？”面对大班化的群体教学，我们是否设计出更符合学生身心发展的个体化方案？这样“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的教育目标是否能落实得更好？而这一切最重要的在与教师眼中是否有人？是否真正站在儿