扬起课堂激情之帆 探寻语文教学之“道”

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1、扬起课堂激情之帆探寻语文教学之“道”　　【摘要】语文课堂是实施素质教育的一个重要阵地，语文课堂的效率和课堂魅力至关重要，那么如何才能使语文课堂发挥出最大的优势呢，这就需要在授课时以饱满的激情去打动学生、感染学生，充分调动学生的学习热情，让学生感受到语文课的乐趣，从而使课堂成为师生情感和谐互动的统一体。　　【关键词】激情语文教学　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0045-01　　如果说语文课堂是一艘船，那么激情就是引领这艘满载着知识和力量的希望之船到达理想彼岸的一张风帆。课堂上充满激情、神秘的学习气氛，会让学生满怀热情去探索知

2、识的真谛，去努力探索、发现和创造；同时，也会使教师的授课效果达到最佳状态。相反，要是缺乏激情，就会使语文课堂缺少生机和情趣，从根本上导致学生注意力不集中、学习不深入、学习效率低下的结果。因此，在课堂教学中，只有扬起激情之帆，才能让语文课堂教学充满生机和活力。　　那么，怎样才能让语文课堂充满激情呢？本文结合笔者本人的教学点滴就此尝试着提出了一些看法和建议，以求和同仁们进一步交流探讨，共求进步。　　一、注重自身形象，营造良好气氛5　　可以说，课堂就是一个舞台，是老师精心准备的一场精彩演出。教师在这个舞台上作为主要演员，其形象气质、精神状态会直接影响到每一个学生。因此，其每一个动作、每一句

3、话语，都应该做到具有渲染力、吸引力。教师应该充分理解每堂课的教授内容，在语言和动作中赋予感情和激情，才能充分调动学生的主动性，引起学生的共鸣，带领学生登入知识的殿堂，深入挖掘课文的内涵，按照预定的设想教书育人。要是老师对自己的形象并不是很重视，着装有点随意、甚至衣衫不整；抑或是有些老师不注意自己的精神状态、甚至萎靡不振就去上课。如若是这样，为人师表者没有一个好的形象和精神状态，就会给学生带去不良的影响。所以，每一位教师在上课前，必须整理好自己的仪容仪表，然后以最佳的精神状态去授课，才能用自身的精神感染学生，让学生不由自主地正襟危坐，认真听讲，这样才能营造一个良好的课堂气氛，才能有利于

4、教师的授课和学生的学习。　　二、精心设计导语，激发学习兴趣5　　著名学者托尔斯泰曾说过：学生的学习兴趣是成功教学最好的前提。也有人说兴趣是最好的老师，这说明兴趣是学习的源动力。讲一堂课就如同写一篇文章一样，只有开好头，才能作出精彩的文章，所以，好的老师非常注重课堂的引导。精心设计的课堂导语，可以先声夺人，紧紧抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生以百倍的精神完全投入到学习中。因此，精心设计课堂导语非常重要。在设计课堂导语时，有时我们如果能善于借助一些教学手段来创设情境，将会进一步增强课堂教学的效果。例如在教授《项羽之死》这篇课文，笔者就曾在课堂开始时播放《霸王别姬》MTV，以这

5、样一曲曼声苍凉、令人荡气回肠的歌来更好的表现文中的历史场景，营造悲剧氛围，精彩的画面和悲凉的歌声一开始便深深吸引了学生，整堂课，学生处于亢奋的状态，课堂效果很不错。　　三、结合文本注重朗读，激发学生的情感　　新课标指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在语文课堂教学中，教师要从文本出发，善于借助朗读这一传统学习、教学方式来激发学生学习的热情。尤其是对于一些文质兼美的优美散文，更应重视发挥朗读的作用；通过朗读美读，有助于激发学生的情感，能让学生入情入境，还可以培养学生的鉴赏能力。如笔者在讲授《故都的秋》这篇课文时，在课堂上采用不同的形式指导学生进行朗读。1.初读课文，读出感

6、受。首先我自己来读，我读的是第四段文字：“北国的槐树……”我读完之后又请一位男生和一位女生读他们最喜欢的一段文字。最后，全体齐读倒数第二段文字。2.听朗读录音，感受意境。3.再次自由朗读课文，读出画面。教学生学散文，实际上就是为了让学生学会自己读懂散文，而读懂它就要通过反复的朗诵，这样学生才能读出文本的内涵。整节课下来，学生的学习热情很高，每个朗诵的学生都很积极很投入，而且能更真切地体味出文中所蕴含的作者的情感。　　四、巧妙组织课堂，调动学生情绪　　不言而喻，过去的教师的“一言堂”已不再适应现代教育理念，新课标下的课堂是师生互动、学生学习的主阵地，而学生在课堂中的5学习积极性则是发挥

7、课堂效果的前提。课堂教学中，只有充分调动学生的学习情绪，让他们以积极而愉悦的心情投入到课堂中，才能将学习热情发挥到最大，才能获得最佳的教学效果。因此，教师要善于利用一些行之有效的教学方式和教学方法，巧妙地组织课堂教学，充分调动学生的情绪，使学生始终保持一种间断的波浪式的兴奋状态。每个人都具有求知的冲动，把学习语文的激情最大限度地调动起来，从而营造良好的课堂学习气氛。“手里拿着小提琴，就不会干坏事”，也就更不会“睡觉”了！在教学《雷雨》这篇话剧时，为了调动学