实作学习网页教学对国小学童资源回收学习之实验研究

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1、實作學習網頁教學對國小學童資源回收學習之實驗研究EFFECTSOFWEB-BASEDLEARNINGTYPESONSIX-GRADESTUDENTS’3REDUCATION潘怡如林紀慧台北市立木柵國小國立新竹師院初等教育學系yjpan224@tp.edu.twchihuil@nhctc.edu.tw論文摘要更是締造未來資訊社會的重要課題。故有效應用網際網路於教育為教學科技研究最重要的課題之一。本研究探討不同學習方式(網頁實作學習組、講授網路科技的快速發展使全球資訊網(WorldWide式學習組及對照組)，對於學生資源

2、回收之知識、態Web,WWW)及超媒體在教育上的應用也受到廣泛的度與行為學習成效的影響。以台北縣板橋市江翠國小重視，經由全球資訊網所建構的遠距教學模式在世界六年級學生為研究對象，選取三個班級的學生做為實各地紛紛建立，而許多以全球資訊網或超媒體為基礎驗研究的樣本，共計113人。在實驗介入前予以前測的新式課程設計也紛紛出現(Jacobson&Spiro,1995)。的實施，而在教學實驗後再進行後測及延後測。研究一些學者(游寶達，民85；陳年興，民85)也認為在中所使用的測驗工具包括「國小六年學生資源回收知WWW建置教材，

3、是未來電腦輔助學發展的必然趨識、態度及行為調查表」及「學習態度量表」。教學勢。實驗後所蒐集的資料主要以「混合樣本二因子共變數目前超媒體在學習情境中的應用可分為兩種：一分析」進行統計分析以考驗各研究假設。是利用強大的資訊檢索特性，建構資料庫，也就是從事一個資訊系統的內部結構設計，因時因地制宜，應關鍵字:網路學習、實作學習、環境教育用在各種教學情況之中，這是較為以系統建置者為主的觀點；二是利用超媒體呈現形式的文件來加強學生ABSTRACT對教材內容的理解與保留，亦即應用超媒體系統作為Thepurposeofthisstu

4、dywastoexaminetheeffectof呈現不同學科知識時的方式時，使學生的學習成效能differentweb-basedlearning(learningbydesigning,夠有效提升(Rouet,1992)。lecturingandbrowsingininternet)onthesixthgrade就此而言，學生固然可以藉由全球資訊網超媒體students’knowledge,attitude,andbehavioron3Rs.One系統的特性，自主地選擇瀏覽何種知識與知識加深加hundredand

5、thirteensix-gradestudentsinthreeclasses廣的方式，但是這樣的學習模式卻容易產生二方面的wereselectedassubjectsforthestudy.Pretestofknowledge,attitude,andbehaviorabout3Rswasgiven問題：一方面，由於超媒體的非線性呈現方式，容易tothesubjectspriortotheintervention.Eachoftheclass造成學生在資料量龐大的超空間中迷失方向receivedonetreatme

6、ntforonehourperweekforfive(disorientation)及認知超荷(cognitiveoverhead)的現象weeksintotal.Animmediatetestandapostponetest(Conklin,1987)。由於學習者可能在超空間導致各種危wereadministratedtoevaluatestudents’knowledge,機，更可見超媒體環境的複雜性實非傳統媒體所能比attitude,andbehaviorrespectively.Mixedsampletwo-

7、擬。再一方面，學生在學習時對於ＷＷＷ課程中所呈wayanalysisofcovariancewasmainlyusedtoanalyze現的內容仍處於被動接受的地位；而在被動學習的過anddeterminestatisticalsignificanceofthecollecteddata.程中，如何長期持續先前所引起的學習動機也一直是Keywords:Web-basedLearning,LearningbyDesigning,困難所在(計惠卿，民88)。EnvironmentalEducation另外，也有學者批評這

8、樣的學習方式仍流於知識的理解與保留階段(Tergan,1997)，導致在情意學習目研究背景標的達成上往往付之闕如。綜合以上的討論，目前以全球資訊網課程來進行教學時，所面臨的問題可以歸在網路社會中，應用網際網路於教育之中以提昇納為三個方面：教學效能是一個必然的趨勢與結果；而應用網路科技•教學環境方面：資訊為非線性呈現方式的超媒於教學環境之中，讓學